临死前的严监生.docVIP

《临死前的严监生》教学设计 教材分析： 《临死前的严监生》是第22课《人物描写一组》中的第二个片段，选自《儒林外史》。这个片段记叙了严监生临死前牵引灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者运用艺术夸张的描写，抓住人物的动作、神态，活生生地刻画了一个爱财如命的守财奴形象。 学情分析： 本片段作者通过描写人物的动作、神态，活生生地刻画了一个爱财如命的守财奴形象。学生的学习，一是通过悟、想、观感悟严监生的形象；二是通过抓住描写严监生临死前动作、神态的句子，猜想他的内心活动，从而在内心深化形象，并体会作者描写此人物的写法；三是学习表现人物特点的方法，并在以后的学习中运用。 学情分析： 五年级的学生在之前的学习中，已经接触过描写人物的方法。充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础进行学习。要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。 教学目标： 知识与技能： 1、认识生字，积累新词。 2、正确流利的朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。 3、学习作者抓住人物的动作、神态描写人物的方法。 过程与方法： 1、通过反复朗读理解课文内容，在读、悟、想、观中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。 2、引导学生抓住描写人物的动作、神态的句子，加以品析，并揣摩人物内心活动，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，让学生在品析中感受人物形象，学习写人的写法。 情感态度与价值观： 1、激发学生阅读中外名著的兴趣。 2、引导学生感受人性美的光辉，鄙弃那些丑恶的东西。 重点： 结合具体语句，体会人物的性格特点。 难点：1、根据人物的动作、神态的变化揣摩人物的心理活动 2、学习文中描写人物的方法，引导学生由读人到写人。 游戏导入， 介绍《儒林外史》。 我来描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松） 聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉） 彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵） 这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。 今天我们要认识的人，人们都称呼他为——严监生。（板书：临死前的严监生）谁来读读。请大家齐读课题。师正音监jiàn 写字“监”书写时左竖短，右竖长，皿字底的最后一笔要写得长一些。 什么是监生？能结合你课前的预习说一说吗？（古代对读书人的称呼）是的，就如同我们听说过的王举人、张秀才一样。 二、学习导读 1、严监生何许人也？请同学们打开书，快速浏览文章导读，你能从中提取到哪些信息？ 幻灯片出示课文导读 反馈：①《儒林外史》是一部古典讽刺小说，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。 ②严监生是《儒林外史》中的一个人物，是一个很有钱的人。 这个严监生有钱到怎样的程度呢？在原著中有这样一段文字向我们作了介绍。 他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。 给学生留出充分的默读空间）现在，你想用哪个词语来描述严监生的家境？ （预设—家财万贯、富甲一方） 这样一位家财万贯的大富翁，在他生命的最后一刻，最牵挂、最放心不下的又会是什么呢？ 幻灯出示阅读提示：这是一篇古白话文，和我们现在学习的课文有些不同，大家读的时候可以稍慢一些。注意把字音读准确，句子读通顺；遇到不懂的地方可以看看书下注释 这些生字你能读准吗？出示生字：侄子 穿梭 郎中 哥子 登时 诸亲六眷 一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草 挑掉一茎 预设： 挑的读音 tiāo用肩担着；选、拣。 （2）tiǎo用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 这些词语中有哪些是你刚才结合书下注释了解到的？愿意和大家交流吗？ 再出示：已后 那里 读一读，你发现了什么？（古代汉语中一些生字的使用和现代不同。 文中称男孩子为（ ），称中医为（ ），又叫（ ），称所有的亲戚叫（ ），立刻、马上叫（ ），插嘴叫（ ），因此、所以叫（ ），来回跑叫（