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师 生 交 流 会 （八（4）班 10月17日星期三 执教人：丁乃秦 欢迎莅临指导 ） 课题：我和老师交朋友 主动沟通 健康成长 （第4课 第2框） 教学目标： 知识目标： 知道师生间相处有哪些障碍，原因有哪些？ 知道新型师生关系的基本内涵，知道平等尊重是基础。 能够说出与老师交往与沟通的基本准则和有效策略。 能力目标： 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突。 能够与老师主动的沟通。 能够遵循师生交往的基本准则和有效策略与老师交往。 情感、态度、价值观目标： 主动增进与老师的感情，尊师、爱师、体谅老师。 认同新型师生关系民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 教学重点：新型师生关系的基本内涵。 教学难点：积极、主动与老师沟通，掌握沟通的有效策略。 教学方法：讨论法 教具准备：多媒体 课时安排：一课时新课 欢迎语： 首先我们对今天来听课指导的老师表示热烈的欢迎，希望老师们能积极的参与到课堂中来，一起就今天的话题：“师生间应如何和谐、友好相处”提出您的宝贵意见。 导入语： 我们今天“交流会”的课题是“我和老师交朋友”，顾名思义，我们今天要讨论的就是师生间怎样相处的问题，以交流会的形式来上这节课，目的就是要让老师和同学们都说一说自己的心理话，“师生间交往真的很难吗？难在什么地方？老师和学生真的可以成为朋友吗？如果师生间有了误会或矛盾，双方该怎样化解呢？”下面我们就来探讨和解决这些问题，希望同学们畅所欲言，老师们积极参与。 讲授新课： 师：首先问同学们两个问题： 你觉得你与老师相处有障碍吗？如果有，是什么样的障碍？ 你与老师相处的过程中有过误会甚至矛盾的时候吗？如果有，请举一个实例，并说明产生误会或矛盾的原因。 一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因： 学生认为：（课前对20名学生进行调查结果的归纳，不全面但有代表性。） （1）.老师是权威，是“领导者”，学生是“服从者”，老师处理事情有时太独断，不愿听取我们的意见，所以我们有时怕老师。 （2）.老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥，不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。 （3）.老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有距离。 2.老师认为： （1）.学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们好，但学生却不理解。（--老师说） （2）.学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。（--老师说） （3）.学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很多遍，还是错。（--老师说） 师：比较一下两者的原因，我们发现都提到了关于尊重和理解的问题，那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，双方都有责任，学生应该改变“遵从者”的角色，大胆、积极的去和老师交往，老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益友。下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。 二：建立新型师生关系： 什么是新型师生关系？ 是建立在平等基础之上的人格平等，相互尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。 只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。 师：如果师生间要想加深理解的话，相互沟通是必不可少的，那么同学们平时通过哪些方式和老师沟通呢？ 与老师加强沟通的方式：（出示QQ聊天的幻灯片） 网络、热线、周记、书信、交谈…… 师：虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通，但是，师生间总会有误会或矛盾的时候，那么当师生间的交往发生危机时双方该怎么处理呢？首先我们来看一个事例，并思考相关问题。 （幻灯片出示“小林的勇气”事例） 假如你是小林，你怎么办？你有好方法可以化解你们的矛盾吗？ 我请老师说一说 假如你是那位老师，看了小林的周记，你怎么做？ 你觉得化解与老师的矛盾最好的方法是什么？ 师：主动沟通，讲究方法。同学们想一想，一个班很多同学，老师不可能个个都兼顾的到，而且老师也是普通人，也有可能犯错误，所以当师生间遇到误会或分歧时，作为学生我们应该主动的去找老师商量解决，而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。当然，我们老师对学生所反映的事实应当重视，也应当积极的去参与解决。下面我们一起来学习师生交往的有效策略，我们通过做题的方式来学习这部分的内容。 三：师生沟通的有效策略。（同学们可以举手抢答） 正确对待老师的表扬和批评。 受到老师表扬时 不骄傲 ，对老师的批评要 虚心接受 ，明白批评是对自己的 爱护 。 原谅老师的错误。 明白老师也是普通人，也有犯错误的时候，给老师指正错误要注意 方式和场合 ，不 伤害老师 。 礼貌待师。 见到老师要 问好 ，进老师办公室要 敲门，喊报告 。 注意场合，勿失分寸。 与老师交谈时，在不同场合可以选择