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也傍桑阴学种瓜 ——海门学习有感 （泾口中心小学 王永晔） 一个好校长就是一所好学校。这说明一个校长对一所学校的发展起着十分关键的作用。区教育局为加强校长队伍建设，提高管理水平，组织了全区30名中小学校长赴海门挂职学习两周时间。我挂职学习的学校是海门市三厂镇中心小学，校长是许卫国同志。以前和许校长只是在《成才导报》、《中小学校长》等报刊杂志上相识。通过两周的学习，尤其是和许校长近距离的接触、交流、揣摩，我受益匪浅，从许校长身上和海门教育的发展，我深深地感觉到要做一名称职的校长，不仅要具备“四力”，即，人格魅力、管理能力、人际关系的引力、充实提高的学力，而且在平时的工作中要做到“五个体现”。 一、学校灵魂体现在办学理念上 苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”。思想是行动的先导，校长是学校之魂。“魂”要体现在办学理念上，转化在师生的举手投足中。一所学校如果没有明确的办学理念，那就是“魂”不附体。 三厂镇中心小学许卫国校长以敏锐的眼光发现学校内部群体性的精神特征，及时地加以简炼的语言进行概括提炼，并利用大会、小会反复地宣传，有的还制成标语牌布置在校园内，让他和教师经常看到，提醒大家努力这样去做。如他提出的理念有：1、为每一个学生的幸福人生奠基，为每一个教师的幸福人生服务。2、比上级的要求更高一点，比百姓的期待更好一点。3、从人民群众最希望做的事做起，从人民群众最不满意的事抓起。4、淡化对人负责，强化对事负责。5、信任是爱护，监督更是爱护… 许校长通过他的办学理念引领余东中心小学从一所偏远的中心小学发展成为海门教育的优秀学校，三厂镇中心小学从一所乡镇的中心小学发展成为全市的一所品牌学校，创造了一个又一个教育辉煌。他的办学理念就是他的处事原则、工作方法，具有操作性、科学性、前瞻性。我们和许校长相比，我们也有办学理念，但我们的办学理念大多是人云亦云，空喊口号，没有从学校教育教学实践中总结，没有从师生精神风貌中提炼，因此很难具有生命力、影响力。 二、工作重点体现在课堂教学上 课堂教学水平是一个教师职业能力的关键性标志。许多教师都有体会，在接受工作检查时，备课、作业都容易过关，唯上课这一关最难过，最担心的就是听课，日常工作中，教师们感到压力最大的是校长室、教务处的听课，尤其是校长的听课。 许卫国校长认为有两类工作尤其需要行政人员扑下身子沉下去做。一是工作的重点；二是工作的难点。工作的重点，因为重要；工作的难点，因为困难。课堂是教育教学的主阵地，提高教育教学质量关键在课堂。向课堂要效益、要质量，这是一条内涵之路，是一条科学之路，学校不可能再回到依靠加班加点、挤占课时、超负荷作业等途径来保证和提高教学质量的老路上去，因此，提高教学质量既是学校工作的重点，也是学校工作的难点，必须扑下身子沉下去做。 三厂镇中心小学在抓课堂教学上采取了领导预约听课、每日抽签听课、教师随堂听课、小请客听课等制度和形式。领导听课后认真填写《听课记录表》，从目标达成度、教师投入状态、学生投入状态、课前准备程度、学生自主程度、总体评价、是否按时下课等方面进行定性分析，并明确指出本节课最明显的优点、最明显的不足。校长每周在行政会上进行认真点评。 我们平时也时常走进课堂，但和许校长相比，没有他的扎实和顶真，有时由于碍于情面，放不开手脚，查课时只重形式，评课时泛泛而谈。俗话说：认真加顶真，没有办不成。楚州教育正在扎实开展有效教学过关活动，作为校长更应把工作的重点体现在课堂教学上。 三、教师发展体现在团队建设上 团队是指有共同愿望、共同目标、能协调一致的和谐的“组”或“群体”。团队是竞争的产物，在激烈的竞争中，人们产生了合作的需求，没有合作就不会有共同愿望和目标，也就不能有协调一致的行动，也就谈不上团队这一概念了。 德国总理默克尔引用一名非洲格言，描述她在2007年上半年担任欧盟轮值主席期间所采取的谋求一致的外交战略：“如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走得远，那么你就一起走”。这是对一个人的合作意识、团队精神重要性的最好诠释。如今，一个人的合作意识、团队精神越来越凸显其品性。怎样培育这一可贵的品质？有位领导人说了一句话很有启迪意义：“每个人都有长处，要互相学习；每个人都有短处，要互相包容；每个人都有难处，要互相支持；每个人都有苦处，要互相理解”。 一流的教育需要一流的教师来支撑，教师群体素质的高低，直接影响着教育事业的发展，因此，作为校长必须把提高教师群体素质，建设学习型团队作为学校的重要工作来抓。 许卫国校长把学校看作企业，教师是学校的员工，学生是学校的产品，员工的成长是第一位的，产品的生产是第二位的。正如松下幸之助说：“松下电器是培育人才的公司，兼做电器生意”。三厂镇中心小学在许校长的带领下，为促进教师发展，打造学习型团队，