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引导语文学困生爱学语文初探 　　【摘 要】引导小学语文学困生爱学语文，采取榜样示范、精准帮扶、及时表扬、通过竞争调动积极性等教学手段是必要的，有效的。教学是一门艺术，教无定法，要使学困生脱困，需要教师坚持不懈地努力 【关键词】引导；小学语文；学困生；手段 语文是一门基础学科，如果学生语文科学不好，就会影响到其他学科也学不好。近年来，由于学生自身的差异以及家庭、学校、社会环境的影响，出现了不少语文学困生。那么，作为小学语文教师怎样才能引导那些语文学困生爱学语文呢？下面谈谈我在教学中常用的几种手段： 一、挖掘优生，为语文学困生树立榜样 俗话说得好：“村中有个好嫂嫂，满巷姑娘都学好。”这句话形象地说明了榜样对人的影响之大。因此，我每接手一个新班级，都会向教过该班的语文老师（或学生家长）具体了解每个学生的个性特点及学习情况。筛选出几位语文优等生，通过细心对比，挖掘出每个优等生最突出的语文能力（如作文能力、朗读能力、拼音认读能力、阅读能力等），并要求他们就自己这种语文能力的形成过程在班中作经验介绍，我充分肯定他们的学习方法，大力表扬他们，为学困生树立了榜样。这时，全班同学羡慕的目光齐齐投向他们，见时机已成熟，我马上引导全班同学向他们学习。然后，再找那些学困生谈话，指出他们各自的不足，引导每个学困生向优等生学习。并告诉每一位学困生，老师会定期或不定期检查他们的学习进步情况