农村小学音乐学的现状与措施.doc

农村小学音乐教学的现状与措施 岳阳县洞天观学校：赵奇伟 [内容摘要] 我国正在大力推行素质教育的现阶段，但对农村中小学音乐教学的影响力度不够，如音乐教学观念落后，专职音乐教师奇缺，音乐兼职教师又素质不高，缺少正规培训；音乐教学条件差，又加之领导不重视，对音乐教育的投入不足，我们将怎样改进呢。更主要的是各级领导要进一步加强对农村中小学生音乐教育的认识，按要求把音乐教育列入必修课程，保证授课时间和教学质量，加强师资培训工作；政府、学校、家长及社会各界要加强对音乐的投入。各地教育主管部门对中小学音乐教育提出严格要求，那么我们农村的音乐教育将会有一个新的飞跃。 [关 键 词]农村：音乐教育：现状、措施。 伟大的音乐家冼星海说过：“音乐，是生活中一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。” 法国作家雨果也曾指出：“开启人类的智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”然而，当今农村小学，音乐教学是一个薄弱的环节，一个脆弱的学科。现状堪忧。 一是音乐教师奇缺。尤其是村一级小学，几乎没有正儿八经的音乐老师。一个老师素质决定着一门课程的前途。农村小学教师老龄化年重，很少有老师能胜任音乐教学，会识谱、弹琴的老师少之又少。 二是课程意识不强。从领导到老师，从家长到学生，对音乐课程的认识不足，音乐课在语文数学等课程面前，一直处于从属的地位。学校在安排课程时，先将语文、数学、英语三门“主课”排好后，其他课程就是“填空”。或者课表上写的是“音乐”，但上的内容却是语文或数学。就算是音乐课，往往也被老师改成自习课或其他“主课”。许多农村小学,一年到头上不了几堂音乐课。 三是课堂质量不高。老师在音乐课上也就是唱唱歌，更多的唱几首流行歌。学生的认识也是这样的，以为音乐课就是唱唱电视电影里的流行歌，对于其他内容则是视而不见，更不用说是乐理、乐器、欣赏等课。领导、老师、学生基本上都是这个观点。根本没有培养学生的音乐能力与音乐素质。 这是一个发人深思的问题，面对这样的音乐教学现状，改变已是迫在眉睫，刻不容缓。我们的生活需要音乐，我们的教育需要音乐，我们的学生更不能没有音乐，艺术教育的重要性不容质疑。我们的社会、我们的教育部门、我们的农村学校领导和教师应该看清这个令人振惊的事实，积极创造条件，提高音乐课堂教学水平。 我师范毕业后，先是分配到边远山区小学任教，主要是教语文，兼教音乐。调城边后，仍然从事小学音乐教学。对农村小学音乐教学的现状有着比较清醒的认识，在工作实践中，我觉得有如下方法可以缓改农村小学音乐教学的脆弱局面。 一、就地取材，加强兼职老师的培训 面对农村小学专职音乐教师紧缺的现状如果只靠分配一两个专职音乐教师那也只能说是杯水车薪，不能解决根本的问题，久而久之，我们的学生对此就要付出对音乐一无所知的沉痛代价。我认为最直接最有效的办法就是对现有的教师进行最基本的音乐知识培训。农村小学的音乐课基本上是语文、数学、英语老师兼代，不少学校在排课表的时候也考虑到将音乐课排给有一点这方面兴趣爱好和基础的教师，这个做法就很实在，更重要的还要对这些教师进行音乐基本技能的培训。如果每个学校领导都非常重视这紧缺学科教师的培训，并且想办法去提高教师的素质，我想用不了多久我们的教师中就会涌现不少优秀的专、兼职的音乐教师。 二、以书为本，逐渐提高音乐教学质量 音乐课堂教学，不能满足以教唱几首流行歌曲为目标，那种让流行歌曲牵着鼻子走，追逐“排行榜”、“金曲榜”的做法是极其幼稚的。音乐课堂应该严格按照课本进行，因为它是一套比较科学的、系统的美育教材，其中图文并茂，对学生的智力、兴趣和知识都有着不可低估的作用。当然除此之外，新创作的优秀儿童歌曲，抒情歌曲和影视插曲，只要是适合青少年和儿童的心理、生理和中小学课堂的，也未尝不可，教师应当有所选择。主要应以课本为核心，紧抓唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分的教学。 唱歌教学中应着重训练学生唱歌的基本技能，即姿势、呼 吸、发声，咬字吐字等，结合歌曲采用导入新课、范唱、简短讨论、学习歌词、学习歌曲，巩固新歌的教学法。只有以教材为本，才能提高音乐教学的质量。 三、形象直观，加强音乐基本技能的训练 培养青少年听唱的知识和技能，使他们具有音乐的表现能力。因此在音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，它可以提高学生的兴趣，帮助学生理解和记忆有关音乐知识。常用的直观教具有：①卡片（音乐知识卡片、单音小插袋等）；②挂图（音乐家肖像、唱歌时各韵母口形图等）；③运用录音机、录像机、VCD、投影仪等电教媒体进行教学，可以帮助学生直接感知、提高感性认识。此外，还可以根据条件和需要，在教学中制做更多的直观教具（如人物、动物头饰等），以激发学生的兴趣。乐理部分也可以采取讲解与练习相结合的办法进行，使学生得以掌握和巩固。 四、利用现代工具，把握欣赏教学的内