鉴赏诗歌语言上课用).ppt

;鉴赏诗歌语言： 1、语言的锤炼； 2、语言风格（特点）。; 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。;语言的锤炼;1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以比较词语或句子的优劣的方式考查;;;闹，本指热闹，此处指春意盎然。;答题步骤：; 南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ ;阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 　　　　　　　;这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”，咽，是呜咽；冷，是阴冷。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。;阅读下面一首唐诗，然后回答问题; 诗眼分别是“引”和“衔”，引，是带着；衔，是带来。高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。;诗歌语言鉴赏——诗眼;;第一类“诗眼”： 表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。;赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。;夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。;答题步骤：; ; 本诗的诗眼是“望”，望在诗中是登高远望，翘望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华亲故 ”来写饱含着诗人的思乡之情。但是，望而不能归是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望去惟恐望得不够，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。;阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 ; 本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象???于我们眼前。 “怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。;阅读下面这首诗，然后回答问题。 偶　见 徐祯卿 深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。 可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。 这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。; 指的是诗中最精练传神的词语，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。;泉声咽危石，日色冷青松。（王维） 红杏枝头春意闹 （宋祁） 云破月来花弄影 （张先） 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 （崔道融《溪上遇雨》）; 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）;答题步骤：;阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 　　　　　　　;这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山???幽静孤寂的景象(意境)。;阅读下面一首唐诗，然后回答问题; 诗眼分别是“引”和“衔”，高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。;这首诗（第三联）的诗眼是___,理由（为什么); 炼 句;一、浅层面上对句意的理解。;一、炼主旨句、具有隐含信息的语句; 清平乐 凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，十二绣帘空卷。 去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时候，不成直待花残。 鉴赏“寒压花梢颤”一句。;①用了情景交融、以景衬情的手法（手法），通过花枝的颤动来表现浓重的寒意。（简析） ②渲染了初春季节天气的寒冷。（效果） ③揭示了人物因思人而产生的幽怨、凄凉之情。（情感）;答题步骤： 1、简析句意，明手法； 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）； 3、分析表达的主旨、情感。;骗娄搁纽漏制坍撬癌呵性喊呻禾灯户歹凳枢丰描莆祖秸须卵逐件蛹廊末乍鉴赏诗歌语言上课用)鉴赏诗歌语言上