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早 期 教 育课 程 活 动 设 计 新桥医院儿科康复 刘莎莎 什么是亲子教育？ 亲子教育是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。 亲子教育对人出生后头三年的发展是至关重要的，将长远地影响人一生的健康和发展。 “教育、养护和保健”三位一体是为倡导“医教结合”的亲子教育理念和活动模式而进行的有益探索。 孩子是天生的学习者 孩子是最自觉的学习者 孩子一来到这个世界上就拥有着一种与生俱来的惊人能力，他们通过自身的不断实践，感受别人、表达自己、主动建构认知体系并表现出令我们惊讶而欣喜的学习自觉性、积极性和爆发力。 孩子是最好学的学习者 对于他们而言，游戏就是学习，在每一次游戏中他们都会获得宝贵的学习经验，这些经验包括认知的、情感的、社会的、动作的等多方面，在日积月累中逐渐形成了他们日趋完善的心智。 孩子是最聪明的学习者 在孩子的学习生涯中，每一次经历都是一次有意义的学习。孩子的经历越丰富、越广泛，其学习的机会和收获就越多，学习自然增长了他们的聪明才智。 尽管孩子是天生的学习家，但在他们头脑中并不具备独特清晰的学习路径和自主建构认知体系的有效而便捷的方法、策略。如何让孩子的游戏过程实现学习的价值？科学研究表明，孩子在早期发育和学习方面存在特定的发展阶段，被称为敏感期，因此，在敏感期有针对性地让孩子获得一些体验，会取得意想不到的成效。 亲子机构的早教活动对孩子发展所能产生的直接影响是极为有限的，教师虽然也是孩子的养护者之一，但却无法取代家长的地位和作用，家长永远是孩子生活中最重要的人。 互动无处不在 “互动”所包涵的意义是多层面的： 1、强调孩子全面发展的整合教养理念。 “互动”所包涵的意义是多层面的： 2、表征亲子教养策略的多样性。 “互动”所包涵的意义是多层面的： 3、表征亲子教养关系的情感性。 儿科康复中心的早教课程目前的服务对象是4-36个月龄的宝宝及其家长。 早教课程特征 课程以游戏方式进行（突出游戏的趣味性），动静交替，宝宝与家长共同参与，共同受益突出理论知识的讲解（以理论为依据，边辅导边讲解。使家长了解每项活动的目的）。 减少课程中的重复（每周1－2次，时间宝贵，内容求新求变） 突出综合性和主题的贯穿（多项智能环环相加，互相影响。一种游戏贯穿几项内容）。 善用家长的资源（控制儿童的情绪及行为、安全的防、角色的填充） 自由的空间（不过多限制幼儿的行为和想法，规则讲在前，通过家长与宝宝的互动来牵制宝宝，相信孩子的主动吸收能力） 重视课程的过程而非结果。 每个人都有参与的机会。 1岁前的早教课程活动设计 根据婴幼儿发展变化多、小步递进、螺旋式发展的规律，我们以3个月为一个阶段将1岁以前的早教课程划分为4个月龄段。 4个月龄段分别为： 4-6个月、6-8个月、 8-10个月、10-12个月 根据月龄划分的不同，每个活动所包涵的活动板块既有共性，也有个性。 各月龄段课程结构分配表 各课程结构的内容及目的 一、走线： 目的：安抚情绪，身体的平衡能力和协调能力 每个年龄段走线活动的目的不一样： 不会走—安抚情绪 会走—平衡、协调 配乐：不会走—节奏舒缓 会走—节奏明快 要求：详细告知家长要求、动作要领、语言提示 活动技巧：位置的固定，音乐的停止（缓慢变小） 二、Hello时间： 目的：提示课程即将开始，让宝宝能熟悉自己，能分辨自己的名字，增进感情，培养自信心 点名方式： 4-8月—某某，某某，你在哪里？ 我在这里，我在这里，大家好！（家长协助） 10-12月—某某。 到！（家长协助举手） 顺序：从左到右，从右到左，抽点（情绪不好） 三、抚触被动操： 目的：增进亲子感情，促进宝宝的血液循环； 能增进四肢力量，促进骨骼的生长 配乐：舒缓音乐，带动作的歌谣 内容： 1、四肢被动操（一~二~三~四） 2、起坐运动（拉大锯，扯大锯，外婆家看大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！） 四、听力/视觉训练 目的：训练宝宝的追视追听能力，提高视听敏锐度 听觉内容： 婴儿—哭、笑 动物—猫、狗、牛 物品—钟、锯子 事物—敲门声、刷牙声 视觉内容： 视觉追踪、光线明暗、辨别颜色、辨别事物大小/高低/粗细/长短 五、律动： 目的：节奏感的培养、动作的模仿 内容： 1、音乐类游戏—《不倒翁》（8-10月） 2、韵律或节奏游戏 乐器—腕铃、串铃、沙锤（6-8月）、 沙蛋、碰铃、鼓（8-10）（10-12月） 六、探险： 目的：促