寮步镇小学语文四年级上册第三单元教案(西溪小学).doc

寮步镇人教版四年级语文上册第单元10课时2013-9-27 单元教材分析 单元学情分析 本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且喜爱阅读童话，他们早已在课内外阅读过许多童话。为什么编者在第三单元专门安排一个童话单元呢？就是让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点等。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。1．认识21个生字，会写16个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶。3．鼓励学生读童话，编童话，演童话。、小学 1.认识“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”8个生字，会写“溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 体会文章在表达上的特点，感受童话的魅力。 1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 第一课时一、激趣导入1．情境：播放多媒体 2这节课我们要一起走进英国作家王尔德笔下的巨人的花园，用心看老师写题目，板书“巨人”（板书课题）注意巨的笔顺 ?? 3齐读课题。? 二、粗读感知１初读课文：同桌为伴，互相帮助，自由朗读课文，读准字音，通读句子。遇到困难也可以请同桌或老师帮忙。 2老师发现文中这些词有些难读，你会吗？先试一试。 交流反馈：（出示词语） （1）??自由读词语 （2）???指名读（正音：“凝”后鼻音；拆、斥：翘舌音；火辣辣可以读第一声，还有哪些词也是这种类型的，举例） （书写指导：覆、添、牌、酷、凝） ? 3读第二组词。鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除发现了吗, 火辣辣这词有什么特点？你能说说类似的词吗？ 三、巨人的花园到底有什么与众不同之处？认真默读读课文，划出文中描写花园的句子！ 反馈：你找到了哪个句子？ （一）漂亮 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指名说----齐读----再齐读——说----与第二段连起来读 （1）师：孩子，你喜欢吗？把你的喜欢读进去。齐读 （2）例：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是（ ）那是（?? ）还有（海棠.? ）。看，这花是（）那花是（?? ）真是五颜六色姹紫嫣红，村里的孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （3）那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？请你选择一个说一说！（准备）出示句式： （4）师：这真是一个（漂亮）的花园。(板书)带着由衷的赞美齐读。 （二）荒凉 ▲“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天----” 1你仿佛看到了一个怎样的花园？（板书：荒凉）没有--没有--没有— ?? 指导读好狂风大作2．此时村子里又是怎样的情景？（指名读） 男女生对比读。 ▲（还有同样描写