桥接课程-网络方向-chap08-v1.0.pptVIP

通过提问进行复习和小结。 * 通过RIP的问题（15跳）引出OSPF内容，首先对OSPF进行简单介绍；然后说明OSPF为链路矢量路由协议。首先从宏观的角度简要说明OSPF的工作原理，使得学员对OSPF有一个大体的了解，然后在深入简介各部分的具体原理和配置。 本页PPT授课说明 1、相邻路由器之间建立邻接关系，保存在邻居列表中（简要介绍邻接的概念） 2、路由器学习到的链路信息，保存在链路状态数据库中 3、链路状态路由协议中，直连的路由器之间建立邻接关系，互相“交流”链路信息，来“画”出完整的网络结构 最后，明确关于什么是链路状态路由协议，它与距离矢量路由协议的区别，主要在于链路状态路由协议保存整个区域的所有链路信息。而路由器不光知道链路的信息，还需要知道这条链路是连接到哪个路由器上的，因此，每个路由器需要一个标识，称为Router ID，由此引出下一页PPT * 讲解Router ID的作用与选择方法，推荐的方法是在配置OSPF路由协议前配置一个比较好记忆的Loopback接口 另外，可以通过router-id命令进行配置，配置的Router ID可以不是设备上的地址。 需要明确在一般的工程中，都需要手工指定Router ID，这已经成为OSPF标准配置的一部分了。 * 与距离矢量路由协议不同的是，距离矢量路由协议只保存一张路由表，而链路状态路由协议需要保存邻居列表、链路状态数据库和路由表 本页PPT的作用是让学员了解这些表中存放的内容，以及路由表形成的过程 路由表的形成过程： 1、以A为例，A的链路状态数据库中保存着OSPF网络的所有链路信息 2、A以自己为中心，计算到达每个路由器最近的链路 3、生成一个最短路径树 4、根据最短路径树，生成路由表 * 讲解OSPF计算Cost值的方法和加入带宽作为参考值的好处 另外需要明确： 1、一条路由的代价：是指沿着到达目的网络的路由路径上所有出站接口的代价之和! 2、越小路由越优先 * 比较OSPF与RIP两种协议，进行简单说明即可。 * 介绍什么时候需要使用OSPF路由协议，并不是任何环境下OSPF都比RIP更具有优势，有些环境下，仍然需要使用RIP路由协议（需要明确RIP协议现在已很少使用）或静态路由协议；介绍OSPF的应用环境，使学员了解在什么网络中需要配置OSPF 然后，介绍OSPF的特点 * 讲解OSPF为了使用大型网络进行了区域的划分，每个路由器仅维护所在区域的完整链路状态信息。 本页还需要讲解： 1、区域ID 区域0（或者区域）是为骨干区域保留的区域ID号。 2、相连的路由器接口 指的是连接到区域的路由器的接口。一个路由器的接口属于且仅属于一个区域。 、路由器链路状态通告列表 区域内的每台路由器产生的链路状态通告。它描述了连接到区域的路由器接口的状态。 4、最短路径树 每台路由器都会以自身作为树的根利用SPF算法来计算到达目的网络的最短路径。 只使用单个区域来设计一个小型的OSPF网络是非常合理的。 * 讲解OSPF的基本配合着命令和格式 * 讲解OSPF的基本验证命令和作用 * 通过简单的例子演示OSPF的配置，然后通过验证命令查看OSPF协议的相关信息。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 说明查询命令显示信表示的含义 * 使用动态路由协议可能出现路由震荡的问题，本页简单介绍出现路由震荡的原因和处理方法。 * 复习本章重点内容，可以以提问的形式进行复习，也可以通过课堂练习加深学员队知识的理解。 提问问题： 1、什么是有类路由和无类路由？ 2、OSPF的度量值是如何计算的？ 3、OSPF中router id的作用是什么？如何选举的？ 4、RIP路由协议的最大跳数是多少？ 5、…… * * * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以让先作完的学员辅导没有完成的学员。教师也可以重点辅导基础差的学员。 4、在实验完成后，教师必须对实验中出现的共性问题进行总结，提示学员注意。 * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以让先作完的学员辅导没有完成的