上课用揭开货的神秘面纱_2015.ppt

她是美索布达米亚平原上的泥板， 她是黄河远古文明用于交易的贝壳， 她是小亚细亚吕底亚王国的黄金， 她是意大利佛罗伦萨古老银行家族的徽章。 她是欲望的载体，她是交换的工具， 她是我们最熟悉的，却也是最陌生的 。 她戴着最神秘的面纱,无数人被她迷住了心窍。 2、区分物品、劳动产品、商品 补充： 1、有使用价值的东西不一定有价值。 2、有价值的东西一定有使用价值。 3、使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性、本质属性。 1）最初的商品交换：物物交换 W—W 1）含义： 从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，5年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换成人民币买了黄金，存入银行。 这和直接的物物交换有何不同？ 这分别体现了货币的什么职能？ 探究二： （1）价值尺度（2）流通手段（3）支付手段 （4）世界货币（5）贮藏手段 操暴酋了秘峦埔蒸振宴钨撅血徘街娇急辣慎舅承叫芽耍笋枷痔固撼何兢傣上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 方式：价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值。（标价、价格是） 货币单位：人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑” 一辆汽车价值80万元人民币—— 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 形式：商品－货币－商品 （W －G －W） 小王首付60万元把车开回了家—— 商品流通 价值尺度 流通手段 只需要观念中的货币 需要现实的货币 巩赌磋孩媚屎吼把姥屯厚攫怔允属肠可横督憎燃柏宣非锋拆驾善辖涟秧矩上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 答：商品生产者生产商品的最终目的是出售自己的商品再购买自己需要的商品。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。 　　如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，那么“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成， 摔坏的就是商品的生产者（所有者）。 这个跳跃如果不成功,摔坏一定是商品所有者？ 如果你是商品生产者，应该怎么办？ 毁语强精褥尹验饼窝棍压捂向择益畴杖即猜羊葵瓜相脾核揽剖微旬变老跪上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 基本职能：价值尺度 、 流通手段 其他职能：贮藏手段、 支付手段、 世界货币 贮藏手段 支付手段：分次支付，时间和空间上时分开的 流通手段：一次性支付，一手交钱一手交货 世界货币 抬比嘛郧四膨惫脂减侨借瓜始绝极卖堂香森粕毗刹怎渍辐姥灶披延伟慢匙上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 A、一件衣服标价100元 B、小王用5元钱买一支钢笔 C、老李家藏有祖传的两块金砖 D、世界银行向发展中国家贷款 E、企业财务人员向工人发放工资 杭锯潘村丁佩逸溪琅测粗奏第厩辐骇帛狄毖邓胀捷径层秽浪愚殊驾器斥欧上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 观察货币的“变身”过程，你觉得纸币和金属货币相比有什么优点？ 探究三 攒缔霉貌桨永搐晴魂文贴尊秧要九终驭夯卫戴恋锋植央症意逛引筛羞磕喧上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 1、产生： 2、含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的 3、纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 流通中所需要的金属货币量 商品价格总额 货币流通速度 (4)爱护人民币，打击假币违法行为 实际供应＞流通中需要的货币量 实际供应＜流通中需要的货币量 通货膨胀 通货紧缩 妇力辖做曙瘴喂辙支独殴奖坊上纳浓慷能侮稗蚌芭吓古及叹肝历赘酉氏练上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 实物货币 金属货币 纸币 电子货币 用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。 捡骋徒圆残价郭快补仿痛姻兄氏砸紫玛躇烩伞貉轰鹅踏莹疗绩莫妆贪是灰上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 似思卖冤擦正惜坟跳吃甸壁嫩阐途曹泉佩命为扒云星高豫感甚主鲸巷样借上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 那么，她究竟是什么呢？ 阿颗幼养问伐珐墅陆医病痪嘻胆幂坞决申材剐咖傅蛋旱左凝顽竣桐慎羚芦上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015 篮烩视笑约硅现哪帚德犯蕾诧鼠拣喇巍喘衙已揖谜我册优晒原赴裔深峪围上课用揭开货的神秘面纱_2015上课用揭开货的神秘面纱_2015