鄂六下习作三《大人的烦恼》教案.docxVIP

【习作三：大人的烦恼】教案教学目标：指导完成习作《大人的烦恼》，培养学生关心理解他人，细心观察，善于体会的品质。指导学生习作时展开细致的描写，表叙有条理，并真实的表达自己所体会到的感情。重点：抓住人物的语言、动作、神态等表现其烦恼难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文教学准备：完成【学前准备】习作三：大人的烦恼教学过程：第一课时一、导入：每个人都有自己的烦恼，你可曾体会过大人们的烦恼吗？（全班讨论交流）?例：买不起房子,年纪很大还单身,经济状况差,与上司关系不好,与同事关系不好,不喜欢自己的工作,觉得生活没有什么意义,夫妻关系紧张,觉得自己白活了几十年,自己理想没有实现，这辈子没机会了,在事业与家庭之间不好选择,在生意上遭遇失败,车贷还不起,担心孩子的前途,孩子学习成绩差,与爱人的家人关系紧张,工作遇到困难……二、读一读习作要求，思考： 1、你身边有哪些大人？你了解谁的烦恼？ 2、他们的烦恼是什么呢？你能尽量了解丰富和详细点吗？ 3、了解了大人的烦恼后，你是怎么想的？你又打算做点什么呢？三、如何把这篇文章写好，大家还要做到以下几点： 1、观察大人烦恼时的言行举止。 2、通过具体事例，描叙他们的烦恼。 3、可以用一些表示烦恼。伤心，高兴的词语和句子。四、小组讨论：1、请同学尝试着进行描叙。看看谁讲的逼真而有感情。 2、指名描叙片段。 3、全班评一评。在指名说，在评一评。五、教师读范文片段。学习范文是怎样展开描叙的。体会他写得好在哪里。六、每个同学确定所写对象及内容。准备习作。第二课时一、明确课时任务：完成修改习作。二、简要回顾上节课大家准备的内容。三、学生习作。教师巡视。四、教师个别辅导，注意后进生的选材，条理，内容的充实。五、优秀习作念读。看看好在哪里。六、指导修改自己的作文，注意描叙要具体，尽可能的生动逼真。注意在字里行间要表达出自己的态度和真实感情。表扬完成得好的同学。七、修改好的作文可以誊写到作文本上。《大人的烦恼》习作讲评课教案] 讲评目标： 1、通过讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 2、通过讲评使学生进一步明确抓住言谈举止的描写反应大人的烦恼，把内容写具体的方法。3、提高讲议能力及修改能力。进一步认识到修改习作的重要性，培养修改习作的好习惯。讲评重点：抓住人物的语言、动作、神态等表现其烦恼。讲评难点：根据要求修改自己的习作，评议他人的作文。课时：1 讲评过程：一、榜上有名。 1、回顾习作要求。同学们，还记得《大人的烦恼》这篇作文吗？咱们一起来重温本次习作的要求，期中重点要求是什么？ 2、教师总评本次习作情况。老师批改完你们的作文后，经过统计掌握了一组数据：尽管有两人得了“丙”等，但全班49人中得“甲等”的同学有32人呢。老师还发现很多同学进步了，其中有欧欣宇、陈宇民、黄凯、宋波、舒杰、胡回归、张红等同学，这些同学不仅学会了举具体的事例，还能将大人烦恼时的语言再现在其中，使事例有了真实感。另外，还有一些表现特别的好的同学，像陈致远、杨恒、付迪欣、谢亚等，读他们的作文简直是一种美的享受，作文既有具体的事例，又不乏对人物言谈举止的恰当描写；他们不仅能紧紧围绕习作的要求去写，还做到了语言流畅优美，令人陶醉。这些同学还有一个共同的特点就是书写认真，字迹美观，真是读其文如见其人。二、美文欣赏。 1、请陈致远同学读自己的作文。 2、对照习作要求，咱们来看看这篇习作表现最突出的是哪个方面？ 3、师生共同评析。 4、请陈致远同学谈写好作文的方法或体会。 5、教师小结：同学们，这是大家公认的好作文。可你们知道吗？任何一篇美文佳作，都是反复修改而得。据我观察和了解，陈志远同学的这篇作文，他就修改了很多次；直到誊写时，对不满意的地方他还在修改呢。所以写作时养成修改的习惯是多么重要呀！哪一个大家的作品不是精雕细琢的结果？欣赏完了美文佳作后，大家心里一定有了一把衡量好与不好的尺子。有这样一段话，是从一个同学的作文里这出来的。同学们看看问题出在哪儿。请大家出谋划策帮帮这位同学. 三、出谋划策。多媒体出示学生习作片段。n 1、读一读、议一议，对照习作要求说说还有哪些不足之处，该如何修改？ 2、交流修改意见 3、出示教师修改的范例。 4、教师小结 “好作文是改出来的。”的确，如果同学们在写作时能按习作要求去写，都能像这样：在具体的事例中重点抓住人物的神态、动作、语言等进行描写，就会增强文章的感染力，增强表达效果。所以说在誊写作文之前一定得认真仔细地修改。四、写写练练。 1、描言行绘神态立形象要求：自由选一个情景写一段话，根据你的生活经验大胆地想象出大人烦恼时的情景（1）一个星期天，我上网回来，只见…… （2）一天放学后，我刚把书包放下，打开电视机，妈妈就…… 2、展示优秀片断并