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二、嵌入式教学服务过程 问卷调查分析 4、对嵌入式教学服务整体满意效果调查 二、嵌入式教学服务过程 问卷调查分析 5、对嵌入式教学服务的一句话评价 解决了他们想要查询专业资料缺无从下手的问题 为他们能迅速找到权威可靠教学资料提供了方法和路径 汇报内容 存在问题 3 开展嵌入式教学面临的问题 1、必须得到广泛支持与多方协作 院系领导 专业教师 图书馆领导及各部门 教务部门 开展嵌入式教学面临的问题 2、对馆员的素质提出了更高的要求 事业心 责任感 服务意识 精深的专业知识 与嵌入式学科对应的背景知识 熟悉学科热点及发展方向 了解学科资源分布 开展嵌入式教学面临的问题 3、教学效果难于评测 对嵌入式教学中的信息素养的评价机制还没有形成自己的体系与标准。 意见反馈和简单问卷调查式的评测是很难做到准确、客观。 汇报内容 总结展望 4 总结展望 三原则： 专业课嵌入 问题导向性教学模式 理论与实践相结合的教学手段 LOGO 天津美术学院图书馆 刘斌 汇报内容 背景分析 1 实证案例 2 存在问题 3 总结展望 4 汇报内容 背景分析 1 一、什么是嵌入式教学服务 也称为课程融入式教学服务，是图书馆开展的融入教学一线、与学科课程相整合的创新服务。它把图书馆及其资源利用作为教学目标的有机组成部分，在教学过程中，馆员和教师合作，根据授课教师的要求有针对性的开展与课程内容相关的资源推荐、文献检索等信息素养教学。旨在实现专业课程与信息素养双重能力的提升。 二、嵌入式教学服务的要点 理念：“信息素养能力的教育并非游离于专业课程教育之外，而应当交织于其中，是与该课程的体系、结构、内容的一种高度融合” 融入：信息素养教育融入专业课教学。 合作：馆员和专业教师协同合作完成教学任务。 双重目标的达成：嵌入式教学可以达到专业水平与信息素养的双重提升。 三、嵌入式教学服务发展概况 国外 发轫于欧美 发达国家已经比较普及 国内 2006 江西宜春学院 2007 沈阳师范大学 2008 上海交通大学 2013 天津理工大学 四、艺术院校开展嵌入式教学的必要性 1、艺术院校学生的特点决定了嵌入式教学服务是提高艺术院校学生信息素养的有效途径。 艺术院校学生的特点 (1)感性。 (2)更加重视专业学习。 嵌入式教学服务正是这样一种能激发学生兴趣又能与专业知识有效融合的信息素养教育新手段，更加符合艺术院校学生的特点。 四、艺术院校开展嵌入式教学的必要性 2、嵌入式教学可以有效的取代文献检索课及常规性培训 文献检索课：热情不高，教学内容陈旧，理论性强，听着没意思，实际应用太少，不实用。 常规性培训：缺乏权威性，连续性，受众面窄。 嵌入式教学服务可以有效解决上述问题。 四、艺术院校开展嵌入式教学的必要性 3、嵌入式教学是深化图书馆创新服务的需要 渠道 平台 催化剂 汇报内容 实证案例 2 一、嵌入式教学的尝试 1、教学设计 对象：本科二年级美术史论系40名同学 课程：中国美术史专题研究（汉唐美术，12学时） 考核方式：实践性论文（不少于1500字） 两次嵌入时间：第三学时—第四学时，第十学时 评价机制：两次课前和课后的问卷调查、上机实习感受、教师反馈 二、嵌入式教学服务过程 1、课前准备阶段 2、课堂讲授阶段 3、课后评价阶段 二、嵌入式教学服务过程 1、课前准备阶段 沟通（领导、教师）。 了解授课对象、授课形式及最终考核方式； 讨论教学大纲、教学目标及教学细节； 信息素养教育的嵌入时机与嵌入方式达成一致； 精心准备教学资源及相应课件。 二、嵌入式教学服务过程 2、课堂讲授阶段 第一次嵌入（第三学时） 嵌入内容：文献资源的推送（画像石专题） 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 4、专题经典文献 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 4、专题经典文献 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 4、专题经典文献 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 4、专题经典文献 5、高清图库 二、嵌入式教学服务过程（第一次嵌入） 1、馆藏经典文献 2、电子书 3、学术趋势与热点 4、专题经典