二年级(上册)第三单元.docVIP

识字3 概述： 通过度三字经来学习生字，通过三字经这种形式来培养学生热爱祖国的感情。 教学目标 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识神、州、川等11个生字,会写夕、台、名等8个字。 2、在教师范读的基础上，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 过程与方法 以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。 在比较中识字，在生活积累中识字。 情感态度与价值观 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习特征者分析： 学生具备了一定的识字方法，识字不是困难，关键通过三字经让学生感受祖国的伟大，体会不到，要老师通过讲解引导学生去感悟。 教学策略 学生根据生活经验及已有的识字方法自主识字，读中想象、理解词语。 在朗读中感受祖国的伟大。 教学资源 图片，生字、词卡片 第一课时 教学过程： 课时目标 1初读课文，用自己喜欢的方法识记神、州、川等11个生字 2正确书写夕、台、名等8个字。 一、谈话导入： 师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。今天，让我们一起走进祖国悠久的历史长河，一起去欣赏祖国美丽的山河。 学生齐读“单元导语” 师：今天，我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经。 二、初读课文，识记生字 1、听老师读，认真听。 2、自由读课文，不认识的字请教拼音。 3、同桌一起读，互相正音。 翘舌音：川chuan 州zhou 争zheng 平舌音：族zu 4图片出示“我会认”中的字。 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 （1）指名认读，接力读。 （2）指导读准生字的音。 4.用交流识记生字的方法。 （1）用认识的地名来记。 广州 苏州 杭州 ——州 四川 银川 ——川 （2）用熟字加偏旁的方法来记。 申——神 夹——峡 （3）用“换偏旁”或“换部件”的方法来记。 鸟——岛 涌——勇 融——隔 5.师范读全文 6.生练读后分小组接力读课文。 7.选自己熟悉的生字扩词。 三、指导写字 1、图片出示“夕、与、川、州”四个字。 2、引导学生观察发现 川、州：形相似，撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。 夕：撇不能太长；横撇的横要短，撇要长。 与：“写”和它相比较。 3、师范写。 4、生练习写字，师巡视指导。 四、拓展阅读 读1-2篇有本课生字的短文，并且圈出生字。 五、写话训练 选几个词语写一段话。 第二课时 课时目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 在诵读与交流中了解祖国，感受祖国的伟大。 一、复习巩固 卡片抽读生字、生词。 二、朗读感悟 1、生再次练读，要求读正确、读通顺。 2、学生读第一句，读后说说你知道了什么，体会到了什么。（我们的祖国即称神州，也叫华夏。祖国风景优美，像画一样。） 3、师补充，让学生了解“神州”、“华夏”这两个名字都是指中国。 说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。 图片出示黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，对照图片再读第二句，感悟“奔、涌、长、耸”的词意。 读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪？为什么说台湾和大陆是一家？ 5、读第四句。 （1）“各民族”是指哪些民族？我们是什么民族？ （2）看一看“读读认认”中的图，读读图下的词语。 （3）你还知道哪些少数民族？ （4）从这句中你又体会到什么？ （各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力） 三、指导朗读 四、背诵课文。 五、拓展阅读 读阅读材料 六、写话训练 选课文我会读中的词语写话，看谁用的词语多。 板书设计 识字3 黄河 长江↖ 华夏 ↗ 长城 珠峰↙可入画 ↘ 台湾 大陆 ↖ 汉族 少数民族↙齐奋发 9.欢庆 概述： 本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课。第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画！ 教学目标 知识目标：用自己喜欢的方法认七个生字。会写“欢、庆”。背诵课文。 能力目标：在老师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 情感目标：加深对祖国的热爱之情。 3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。 学习特征者分析 1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。使学生由“要我学”转变为“我要学”。 2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。 教学策略： 本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务，让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。 1、运用多媒体进行教学。新课开始前播放欢庆国庆的热