二年级上册第三单元备课 (2).docVIP

课 时 授 课 计 划 章或单元 第三单元 授课日期 课 题 识字3 授课时数 第一课时 教 学 目 标 1、认识11个生字。会写4个字 2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一、二句。 3、感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教 学 重 点 认识11个生字。会写4个字；正确、流利、有感情地朗读课文第一、二句。 教 学 难 点 理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。 课 堂 类 型 新授 教 学 方 法 观察练习 教 具 准 备 字卡 板 书 设 计 识字3 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸 教学过程 教学过程： 一、图片导入 1、教师展示一组图片，学生说说你都看到了什么？ 2、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。随机学习生字：神 州 3、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州”。 4、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。随机比较“州——川” 5、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。 6、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。 二、诵读课文，自主识字 1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。 2、去掉拼音读一读词语。 3、检查朗读情况，开火车逐句读。 4、调动学生生活积累识字。 “岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。 5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。 6、多种形式读词语。 7、指四名学生逐句读。 8、挑自己最喜欢的一句练一练。 三、学习第二句，练习看图说话 课件出示：黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔 你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰 板书：长江（ ）长城（ ）珠峰（ ） 请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。 出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。 你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大 花园美 公路长 四、写字指导 1、出示：夕、与、川、州。请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。 2、根据学生的汇报教师随机范写。 3、学生临写，组织评议。 课 后 小 记 章或单元 第三单元 授课日期 课 题 识字3 授课时数 第二课时 教 学 目 标 1、会写4个字。 2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教 学 重 点 有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。 教 学 难 点 有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。 课 堂 类 型 识字课 教 学 方 法 观察 朗读 教 具 准 备 字卡 板 书 设 计 识字3 争 民 族 教学过程： 一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、课后“我会读”中的词语用不同的形式来读。 二、学习三四句，质疑解词 1、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。 2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。 如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？ 3、全班讨论交流。 学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。 学生认识民族。你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族？展示图片。中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。评议。 　　4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。 三、书写指导 1、根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。 2、结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族“。 四、课外拓展 1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。 2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。 课 后 小 记 课 时 授 课 计 划 章或单元 第三单元 授课日期 课 题 9 欢