二次函数二次函数yax2bxc的图像和性质.docVIP

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名： 编号： 课题名称——2、4二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质（第一课时） 【使用说明及学法指导】 1、结合学案自学课本第52---55页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的3、4号同学不做。 4、主动参与整堂课的知识构建，在教学各个环节进行类比迁移，对照学习。以自主探索为主，学会合作交流，调动学习主动性和积极性，让自己由“学会”变成“会学”“乐学”。 【学习目标】 知识与技能： 1、能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋k和y＝a(x-h)2的图象。 2、理解二次函数y＝ax2＋k和y＝a(x—h)2的性质及与函数y＝ax2的关系。 过程与方法： 通过作图以及图象的对比分析，经历二次函数y=ax2+k和y=a（x－h）2的图象与性质的形成与应用过程，以及它们的图象与抛物线y=ax2的位置关系，增强作图、观察、比较、归纳的能力。 情感态度与价值观： 领会数形结合和化归的数学思想，掌握类比、转化方法，体会抛物线的和谐、对称美，注重学习过程中师生间、学生间情感的交流，学会与人合作。 【教学重、难点】 1.重点： 会画形如y=ax2+k和y=a（x－h）2的二次函数的图像，并能指出图像的开口方向、对称轴及顶点坐标。 2.难点：会由特殊向一般转化，理解图象间的平移规律。 【导学流程】 一、自主预习：（用时15分钟） （一）创设教学情境。（学生口答，让学生在温故中找到学习数学的成功感，为新旧知识的类比、迁移作好准备。）y＝x＋1 … y x 问题1：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系? 反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 问题2：函数y＝x2＋1和y＝x2的图象有什么联系? 问题3：你能由函数y＝x2的性质，得到函数y＝x2＋1的一些性质吗? 函数y＝x2＋1的图象是 ，开口方向___ ，对称轴是____,顶点坐标是_____，当x____时，函数值y随x的增大而减小；当x 时，函数值y随x的增大而增大，当x=___时，函数取得最____值，最_____值y＝______。 （2）在上面的直角坐标系中画出函数y＝x2－2的图象，类比刚才的学习回答以下问题： 问题1、y＝x2-2与函数y＝x2的图象有什么联系和区别? 问题2：你能说出函数y＝x2－2的性质吗? 函数y＝x2-2的图象是 ，开口方向____，对称轴是____,顶点坐标是_____，当x____时，函数值y随x的增大而减小；当x____时，函数值y随x的增大而增大，当x=____时，函数取得最____值，最___值y＝______。 （3）小结：函数y＝ax2＋k的图象是一条_____,它的对称轴是______,顶点坐标是______。它的图象可由的图象沿轴向上（或向下）平移　　个单位而得到。 当k＞0时，抛物线与y轴的交点在原点的上方；当k＜0时，抛物线与y轴的交点在原点的下方。 活动二、（类比刚才活动一，研究形如y＝a(x—h)2的性质。） （1）在同一直角坐标系中，画出函数y＝2x2与y＝2(x－1)2的图象。 解：列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 4 … y＝2x y＝2(x－1)2 问题1：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 问题2：函数y＝2(x－1)2和y＝2x2的图象有什么联系? 问题3：怎么由y＝2x2的图像得出y＝2(x-1)2的图像？ 问题4：你能由函数y＝2x2的性质，得到函数y＝2(x－1)2的一些性质吗? 函数y＝2(x一1)2的图象可以看作是函数y＝2x2的图象向 平移 个单位得