五年级下选读课文7孔明智退司马懿.docVIP

大桥镇中心小学 选读课文 第 7课《孔明智退司马懿》 第1课时 备课任： 樊波 （学期总第83课时，执教时间： 月 日） 教学内容 课 型 选读课 教学目标 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。 2、通过认真品读文章，感受孔明的“智”，并从中体会作家描写人物的方法，学会迁移进行小练笔。 过程与方法： 小组合作学习 情感、态度与价值观： 通过文章的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发学生阅读兴趣。 教学重难点 教学重点： 读通读顺读懂文章，从文中感受孔明的智慧，悟得写作方法。 教学难点： 领悟文章的魅力，体会语言的精妙，激发阅读兴趣。 教具 班班通 教学过程 个性修改 一、谈话导入 　　同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。 　　板书课题：孔明智退司马懿 　　齐读 　　二、检查课前预习 　　1、检查阅读 　　同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进行朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！ 　　学生自由读。 　　谁想给大家展示一下？（指一排学生读） 　　师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。 　　2、检查大意 　　过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？ 　　生可能会从以下几方面回答： 　　看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等 　　师：现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。 　　小组交流（质疑、解疑） 　　三、理解重点句子 　　过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？ 　　1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。 　　2、孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。” 　 （你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读） 　　3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。 　　谁来讲？ 　　这里边的“汝辈岂知？”是一个什么句？反问句该怎么读，谁来读读试试？读全句。一起来读读。 　　师小结：这么难的句子大家能理解的那么到位，还能读得这么好，看来呀，同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现，整篇文章都是围绕哪个字来写的？（学生不难说出全文是围绕“智”字来写的。） 　　四、品析人物 　　师：现在就请同学们再次快速默读课文，看看诸葛亮的“智”都体现在哪里？（不动笔墨不读书，在书中留下你思考的痕迹，批批划划） 　　生可能会从以下几点评赏： 　　1、众官“尽皆失色”和孔明的登城望之。（临危不乱） 　　2、“教旌旗尽皆隐匿……吾自有计”（布局周密） 　　3、于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴且笑容可掬。（镇定自若） 　　4、“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”（神机妙算） 　　师小结：是啊，诸葛亮的“智”就是体现在了临危不乱、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化险为夷。这就是历史上有名的空城计。 　　空城计是《三国演义》里一个特别精彩的故事，历来为人们津津乐道，多次被艺术家们搬上了荧幕，大家，想不想看一看这个电视片段啊？ 　　播放电视剧《空城计》片断 　　这个片段中给你印象最深的是什么？（学生再次走进诸葛亮，体会他的大智大勇。） 　　好书不厌百回读，文言文更应该如此，现在，在这铮铮的古琴声中，就让我们再次走进课文，领略诸葛亮的神机妙算。 　　（点古琴曲）在古乐声中美美地读一读全文。 　　五、拓展延伸 　　其实，在《三国演义》中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗？ 　　谁能给大家讲一个？（三气周瑜、木牛流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等）指生讲故事 　　除了诸葛亮以外，《三国演义》中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？ 　　指生结合课下积累谈一谈 　　师小结：我建议同学们课下再读《三国》，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原著，真正地去亲近经典，感受经典的魅力！ 板书设计： ? 孔明智退司马懿 （智）退——空城计 自沉着 严军令 巧利用 识人心 教后随笔： 大桥镇中心小学 人教版五