五年级美术下册第十四课我们即将毕业.docVIP

第十四课 课题名称 《我们即将毕业》 学习领域 综合·探索 课时 2课时 教学目标 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。展开三个相对独立又相互关联的美术教学活动。教师在教学活动中要鼓励学生根据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方法进行设计与装饰。同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。 出示课件1：学生配乐朗读： 每到年级 心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获 我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们 发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索 谈话引入。 设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学年生活的美好回忆，从而导入新课。 听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感） 是啊，一转眼，大家都是年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。 板书课题：我们即将毕业。 活动二：真情告白。 设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。 1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？ 2、往事回忆，真情再现。 学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。 3、指答心情。 听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？ （点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。） ??? 那你现在最想做什么？（送礼物）活动三：欣赏探究 设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。 1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3） 2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名） 3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。 4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。 5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4） ? 6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰 7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？ （出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。） 出示课件6：制作方法 活动四：抒情创作 设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。 在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。） 时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。 活动五：激励评价 设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。 1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？???? 2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名