人本主义理论对当前教育改革的意义.docVIP

人本主义理论对当前教育改革的意义 09心理 吴燕灵 人本主义学习理论认为，学习应该从学习者本身的立场和意义出发，而不是以任何观察者的立场来解释和理解学习。也就是说，他们认为只有学习对个人有意义的学习材料时，学习才是真正的学习，教育应该以学生为中心。人本主义学习理论最基本的假设是每个人都有优异的自我实现的潜能，整个教育过程就是自我发展与实现的过程。也就是说，只要给学生提供一个适当的学习环境，学生就可以凭借自身的这种巨大资源来自动、自主地完成学习。人本主义学习理论认为最有用的学习是重视知识以外的生活经验和生活能力的学习。即教育不是单纯的知识传授，而是教会学生掌握学习的方法，从而进行创造性的学习。基于这些理念，人本主义学习理论的重点，便是研究如何为学习者创造一个良好的环境，让学习者从他自己的角度来感知世界，建构世界的意义，达到自我实现的最高境界。 　　人本主义学习理论为教育工作者提供了一个重新审视教育、教学问题的全新的心理学视角。借鉴人本主义学习理论，我们在教学中至少应该注意以下几点： 实现学生对学习结果的自我评价罗杰斯认为，学习是人主动利用环境和现有资源来发展自己的过程，只有当学生以自我批判和自我评价为主要依据而较少依靠他人评价时，学生的创造性、独立性和自主性才会得到发展。例如，对学生学习结果的评价，可利用视频投影仪将学生的作业反映出来，并展开讨论、交流，学生通过横向比较，对自己的作品能有一个较清醒的认识，对他人的作品增加了理解，取长补短，可激发学生的主动性，在相互理解和交流中提高学生的学习能力。对学生的学习评价不应仅仅用分数来评价，而应提倡自我评价，让学生感到自己有责任去追求特定的学习目标，只有这样学生才清楚这种学习是否满足自己的需要，是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。这样就充分尊重了学生的自我探索、自我发现、自我评价的权利。学生的自我评价，可通过现在与过去的比较，自己与他人的比较，清楚地认识到已有成就与不足之处，进而明确下一步行为的目标。当然，自我评价如同人本主义本身一样需要与他人磋商才能更全面、更深刻，所以学生的自我评价仍需与教育者的评价相结合。总之，计算机、多媒体、Intemet网络、通讯技术在教学领域的运用，为融入人本主义教学思想创设了条件。它以多种多样的形式向学生提供与学习内容相关的现象、观点、数据和资料。