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人格品性才是教育本质 读《第56号教室的奇迹》有感 北郄马小学 郎春仙 一位平凡的小学教师——雷夫，用了将近四分之一世纪的时间，倾其自己的爱心、细心、耐心、思考、实践和智慧创造了我总是提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。不会有人问他们第56号教室所重视的议题：“品格”、“诚信”、“道德”与“胸襟”。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题?只是重视知识的传授，缺失了教育最本的东西“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。“我们要让孩子们知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。” 从踏进校门的那一刻起，雷夫老师就让孩子们接受这种品格的培养，他们品行才会发生了令人惊异的变化，谦虚有礼而且诚实善良。他们之所以在旅途中被拦下，是因为孩子们极为得体的举止。人们注意到他们的礼仪、倾听技巧，以及出于对他人的尊重而压低说话音量的行为，这些都是同龄孩子普遍欠缺的。