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付出与收获是成正比的
小谭,六年级,男孩。非常调皮,上课不听讲,不完成作业且不说。他似乎根本不把班主任放在眼里,无论我说什么他都好像没听见。唯一的优点是爱劳动,只要班内、学校有活总能看到他忙碌的身影。一次让教导处抓住在厕所里打牌,并且给别人提供。听到这个消息,我真是火冒三丈。犹豫着该不该向家长求助,报告他住在学校的情况。不知是不是他看透了我的心思,晚上和生活老师说他不想活了,怕他妈来了打他。哎呀!得到这个消息更把我吓坏了,这个孩子真是让我操碎了心。我急得连早点都没吃就开始了劝他还是活着好。等他父母风尘仆仆的赶来,得到的结果是:他在和我开玩笑呢!你说他有多气人吧。经过一番耐心教导,我觉得也无济于事。我真是拿他没办法,不过我暗下决心,我一定要改变他。
辅导过程:
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。我知道他爱劳动,于是想从这入手。我轻声问他:“你为什么那么喜欢劳动?”他不好意思地回答:“因为干活就不用写作业了。”我顺着问:“如果不让你干活,你会怎样?”他不说话了,低下了头。我又说:“你这么勤劳能干,从你的身上真是充分体现了中华民族的传统美德。那么我们达成协议,如果你遵守纪律,认真完成作业,和同学能友好相处,就让你担任咱们班的劳动委员,为同学们搞好服务,你同意吗?”他急急忙忙地说:“老师,我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。可是没过多久,又旧病复发了。我赶紧对症下药。使劲在他身上找优点表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
?在一节语文课上,小谭改变了许多。我在教学毛泽东的词《清平乐.六盘山》时,我顺便问问同学们知道毛泽东的那首诗,同学们都默不作声,只有他犹豫的举起了手。我把他请起来,他很流利地背了《七律.长征》,我很意外,也很惊喜,因为平常他语文课上好像什么也不知道,作业完成的也不好。一下子看到他这么优秀的一面,我立刻让他把这首诗背写在黑板上,并领着同学们读了一遍。没想到,从此他就像换了个人。原来他需要的就是老师的一句肯定和赞许。看着他快乐健康的成长,我感到十分欣慰。
为了防止他的学习及行为不良习惯再次反弹,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,发挥同桌的力量,耐心地帮助他,使其进步。在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一个作业本。奖品虽少,但 能表示老师的一点心意。
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