《牛顿第二定律》教学设计.docxVIP

1、请思考高中物理新课程引起了教学方式的那些变化，对老师提出了那些更高的要求？ 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，即变“精英式”教育为面向全体学生，变单纯学科知识教育为建立“三维”培养目标；在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化；在课程评价上强调更新观念，促进学生发展，即摒弃“甄别选拔”评价，强调“发展学习”评价，不惟终结性评价，重视学习过程的评价，不搞单一性评价，开展多元性的学习评价，不惟成绩的评价，注意情感态度与价值观的评价，教师不当评价中的裁判员，提倡评价的多主体性。 一、教师行为的变化 1、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者①帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，掌握学习策略和发展学习的能力。②创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。③为学生提供各种便利，为学生服务。④建立一个接纳的、宽容的课堂气氛。老师要尽量做到一碗水端平，不能因为学生的成绩好坏而区别对待，这样才能在学生中树立公正的形象，取得大多数学生的信任。⑤与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。课余时间积极参与到学生的各种有意义的活动之中，与学生多沟通多交流，共同完成各项任务，和学生一道寻求真谛。⑥能够承认过失和错误。 2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者