从大学生集成电路设计大赛谈模拟集成电路课程教学改革.PDFVIP

第 五届(北京)大 学生集成 电路 设计大赛专栏 从大学生集成电路设计大赛谈模拟集成电路课程教学改革 南通大学杏林学院 张 威 陆小飞 杨玲玲 南通大学电子信息学院 施 敏 孙 玲 【摘要】从学生参加大学生集成电路设计大赛所具备的能力要求出发，对模拟集成电路课程教学进行改革，主要 包括课程体系、教学方法、实践环节和双师型教学团队建设。通过课程学习和参加设计竞赛培养学生集成电路设计能 力，对学生就业和深造具有积极的意义。 【关键词】集成电路设计大赛；模拟集成电路设计；教学改革 团队做了相应的教学研究和改革。 0 引言 1 竞赛促进了模拟集成电路课程改革 大学生集成电路设计大赛到目前为止已成功举办5届， 2011年举办的首届大学生集成电路设计大赛以“全定制集 1.1 课程体系的改革 成电路版图设计”为主题，分笔试和上机操作两个部分。 针对大学生集成电路设计大赛对学生综合设计能力的 笔试部分涉及半导体器件原理、集成电路工艺、集成电 要求，教学团队重新设计了模拟集成电路设计课程体系。 路版图CAD和模拟集成电路设计等专业基础知识，对学生 原教学大纲中，该课程总学时为48，其中理论课时36，上 的知识面要求比较广；上机部分，由主办方给出题目， 机实践12学时，还有1周的课程设计。新的课程体系将模拟 [1] 参赛小组根据要求设计出电路和对应的版图 ，现场进行 集成电路与集成电路版图CAD合成一门课，总学时96，理论 集成电路版图设计能力的测试。第二届大赛主题与第一 教学48学时，上机实践48学时，课程设计增加到2周。 届相同，但上机部分则给出三个难度相当的备选题目， 1.2 教学方法的改革 参赛小组任选一题。第三届和第四届大赛主题为“使用 在理论教学部分，以往的教学是教师根据教学大 EDA软件平台设计自拟题目的芯片”，其中上机操作部 纲和教材从前到后依次讲解知识点，学生在一定程度上 分则由参赛队在各自学校完成，作品完成后提交给主办 了解和掌握基本理论知识。整个教学过程，是以教师的 方。与以往不同，2015年举办的第五届大学生集成电路 教为主，学生被动地学，不利于培养学生的工程实践能 [2] 设计大赛开展了企业命题的多项杯赛活动，让学校先进 力。目前，采用项目式教学 。第一堂课给出本课程的教 的设计理念和产业界的实际需求相结合，考核内容的难 学目标和该课程在专业课程中的地位和作用，让学生明 度逐年增加，对参赛学生的专业素质要求也越来越高。 白为什么学习该课程、学什么、有何用。在选择具体的 我校从最初选派教师观摩比赛，到2013年组织学生积极 项目时，考虑到在实际的模拟电路中，许多应用都需要 参加大赛，近三年取得成绩见表1。 稳定的电压模块，特别是与温度关系很小的电压基准在 表1 我校学生参加集成电路设计大赛取得的成绩 一些电路应用中是必不可少的，所以本课程选取低功耗 年份 取得成绩 带隙基准电压源作为项目化教学的典型实例之一。 2013 三等奖一组 如图1所示的帯隙基准电压源电路，首先介绍电路的 2014