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《乡下人家》课堂教学实录 院上小学 于雁群 音乐情景体验导入 (播放乐曲《走在乡间的小路上》，学生自发随音乐节奏拍掌) 师：听过这首歌没有? 生：没有。 师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧! (板书：乡下人家) 二、初读课文，整体感知 师：请大家打开书，自由轻声地读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧! 生：(刚开始时不由自主地齐读) 师：可以自己读自己的，好吗? 生：(随即自由地轻声读课文) 师：对，对，对，就这样。 生：(继续自由地轻声读课文) 师：(巡视中，关注学生读书的情况) 师：孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受? 生：给我留下了美好的印象。 师：注意听清老师的要求，说一个词。 生：快活。 师：这是你的感受。 生：美好。 师：我们俩想到一块儿去了。 生：诗情画意。 师：多美啊! 生：(还想继续发表意见) 师：别着急，待会儿一定有机会表达你的感受。 师：其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段? 生：(很快找到) 师：找到啦?我们一起来读一读。 生：(齐读) (师播放课件) 师：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。 (生看屏幕再读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”) 师：(板书：风景独特迷人) 师：你们的表情告诉老师，有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧。 三、品读语言，感受美景 走进“瓜藤攀檐图” (CAI：显示课文第1自然段的文字) 师：谁是我们班的朗读小明星啊? 生：××× 师：来吧，请你读读这一段。 生：(读课文) 师：读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音：听听，“但总爱在屋前搭一瓜架，或种(强调为四声)南瓜，或种丝瓜”，这样吧，我们把这一句话一块儿念念。 生：(齐读) 师：作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。 (CAI：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”) 生：(齐读) 师：我们再把速度加快点，再读读这个句子。 生：(齐读) 师：谁能用自己的话说说有哪些景物? 生：有瓜。 师：你看见了瓜。 生：还有藤和叶。 师：你注意到了还有藤和叶。 师：到底这些瓜呀、藤呀、叶呀是什么样的呀?请大家读读这两个句子。 (CAI：“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。”) 生：(齐读) 师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢? 师：你说说。 生：因为我们城里没有那样的装饰。 师：哪样的装饰? 生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。 师：你们看呐! (CAI：瓜架图) 师：那颜色多么丰富! 师：你再看看那数量。谁来说说? 生：它们比较多，非常多。 师：抬头一看，满瓜架都是。 师：还看到什么了? 生：叶子很密。 师：你看那绿叶下面，那瓜的种类有什么呀? 生：有南瓜、丝瓜。 师：还有很多是我们叫不出名来的瓜。种类可真多呀。 师：再瞧瞧那些瓜长的样子。 生：这些瓜颜色不一样，形状也不一样。 师：有大，有小…… 生：有长有短，有粗有细，有圆有扁。 师：这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子。 生：(齐读) 师：刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。 (CAI：“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”) 生：(齐读课件所显示的文字) 师：你们不由自主地自己联系下文感受了。谁来谈谈? 生：我觉得它们虽然不威武，但是却很可爱。 师：谁威武? 生：石狮子。 师：还有呢? 生：两根大旗杆。 师：想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样? 生：虽然乡下人家的那些瓜藤是很朴素的，但是总比高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗杆可爱。 师：可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样? 生：我感觉不协调。 师：是呀，比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。