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饼干变形记 ——四年级作文教案 广西民族师范学院附属小学 农玉娟 教学意图：《课标》中对习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐……”本课旨在为学生提供写作素材，让孩子在玩中学，做中写，写中悟，完成习作训练，提高观察和表达的能力等。 教学目标：通过游戏，激发学生写作兴趣，训练学生的思维、观察、记忆、想象、表达能力，着重培养学生学会仔细观察事物，并学会表达得完整、具体、生动。适机对学生的情感、态度、价值观进行引导。 教学重难点：教会学生观察事物详细认真，表达要完整，具体，有条理，从中培养学生的创新精神。 内容提要 教学流程/时间 所需资源 评价 时间调控 学生学习活动 教师活动 导入：谈话激趣，引出课题 环节二、讲明游戏规则，拓展想象 环节三．观察“工具”——口腔 环节四、引导游戏，训练观察 环节五、学生创作，交流，点评 环节六、加课题 环节七、选材，习作，自由命题 环节八、总结谈话 2 3 5 10 10 5 3 2 导入：谈话激趣，引出课题 说一说，你准备帮饼干先生设计什么外形？ 环节二、讲明游戏规则，拓展想象 你们想把这圆乎乎的饼干先生变成什么？（写关键词） 环节三．观察“工具”——口腔 1．同座互相观察，嘴的内外部都有哪些器官？哪些部件？记关键词。 （嘴唇 舌头 门牙 虎牙 大牙 ） 2．该怎么使用这些工具？ 说一说，记一记。（大牙用来——切；嘴唇——抿；虎牙——凿；门牙——啃，修；舌头——舔） 环节四、引导游戏，训练观察 1.观察饼干的原样. 2．观察自己的神态、动作。 3．记录心理活动。 4.观察环境。 环节五、学生创作，交流，点评 1.集中注意力，边创作，边观察体验，边记录关键词. 2．交流，展示 （1）个别说，其他同学欣赏。 （2）同桌互相说，欣赏。 环节六、加课题 小组合作加课题。 七．环节选材、习作，自由命题 1．构思习作内容。 2．选取印象最深的人，最有趣的事，记录下快乐的，又让人感触深刻的瞬间，根据内容取一个充满魅力的题目。 环节八、课后习作、拓展 多观察，多思考，多创造。 导入：谈话激趣，引出课题 今天上什么课？（作文课） ——饼干（板书） 夜里，饼干先生在梦里告诉我，他有一个小小的愿望，希望你们帮它改变一下身材，多少年了，老是圆圆的，一点个性都没有。你们想帮他吗？ 环节二、讲明游戏规则，拓展想象 要求——用嘴；边角料可以吃 你们想把这圆乎乎的饼干先生变成什么？ 环节三．观察“工具”——口腔 1．同座互相观察，嘴的内外部都有哪些器官？哪些部件？学生记关键词（师板书，生记录） （嘴唇 舌头 门牙 虎牙 大牙 ） 2．该怎么使用这些工具？ （大牙用来——切；嘴唇——抿；虎牙——凿；门牙——啃，修；舌头——舔） 环节四、引导游戏，训练观察 1．发饼干 2．观察饼干的原样 3．观察自己的神态、动作 4．记录心理活动 5．指导观察环境等 环节五、学生创作，交流，点评 1．要求：集中注意力，边创作，边观察体验，边记录关键词 2．学生交流，展示，评点 （1）个别说，其他同学欣赏。 （2）同桌互相说，欣赏。 环节六、加课题 小组合作加课题。 环节七、激发习作，指导选材，自由命题 1．激发学生写作 2．建议：要可以选取印象最深的人，最有趣的事，记录下快乐的，又让人感触深刻的瞬间，还可以根据内容取一个充满魅力的题目。 环节八、总结谈话 其实，我们身边不是缺少美，而是缺少创造，缺少行动。希望以后不管做什么事，都要想——多观察，多思考，多创造。相信聪明、好学的你们一定会变，变得更可爱，更快乐，更有智慧。 香脆薄饼 教学反思： 新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达……；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像……；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料……。这些目标对于年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。因此，本节课的教学目标就是培养学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的交流中了解并掌握条理清楚、用词准确、具体形象等写作方法。建立开放的作文教学环境，冲破传统作文教学模式的束缚，取消教师作文课上的权威和垄断地位，还学生作文本色。年级是作文的起步阶段，而且作文的要求比年级的写话又高出一个层次，很多学生对作文产生畏难心理。可以说培养学生的写作兴趣，让学生有话可说就是整个年级作文教学的重点和难点。 为了实现上述目标激发学生的写作兴趣，首先我在作文课中引入了“游戏教学