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《会走路的树》教学设计
教学目标：
1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词，学写“概、激”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，尤其是读好小鸟和驯鹿的对话。
3.通过朗读，以及课文的补白部分的想象，体会小鸟和驯鹿之间的友爱，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点：
随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词，分别是：走路、早晨、好奇、送、陪、有趣、金色的角、大概、激动，写“概、激”。
教学难点：
通过朗读，以及课文补白部分的想象，丰富学生的情感体验，体会小鸟和驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学准备：
多媒体课件 小鸟和驯鹿的头饰
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.课件出示“树”，这是什么字？你的脑中想到了哪些树？（指名说）小朋友们知道的真多！
2.今天我们要学习一篇很有意思的文章，要认识一棵会走路的树。 “路”是个生字，因为我们走路需要用到脚，所以“路”是足字旁，齐读“路”字。
3.是树真的会走路吗？（不是）那是谁呀？出示词语：驯鹿。你看，它来啦！跟它打个招呼吧！原来并不是有树会走路，而是小鸟把驯鹿当成了——会走路的树。
二、新授
（一）学习1——4小节
1.小鸟为什么会把驯鹿当成会走路的树呢？（驯鹿头上的角很像树枝，小鸟很小，认识的东西比较少）
2.下面就让我们一起来看看小鸟刚见到驯鹿时的情景吧！谁来读读第一小节？
3.这个故事发生在“春天的早晨”，出示词语：早晨，注意，早晨的晨是个轻声，谁来读准它？（指读，齐读）把它们分开，晨单独念的时候读第二声，晨就是早上，太阳刚刚升起的时候，所以它是日字旁。春天的早晨怎么样啊？你仿佛看到了什么？听到了什么？就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒来了。有一只小鸟它有新的发现，它看见了一棵金色的小树在树林里走来走去，小鸟看到了感到很“好奇”，谁来读读这个词？好奇是什么意思啊？奇怪。哪只小鸟来好奇的问一下？（指读，齐读）你们什么时候会感到好奇呢？你能用好奇说句话吗？
4.小树回答说：“当然可以，来吧！”谁来当这棵会走路的树？评价：热情、大方，豪爽。不管是怎样的语气，我们能听出驯鹿对小鸟是友好的，热情的，还有哪些地方也能看出驯鹿的友好热情呢
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