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苏教版小学《语文》编排特点及低年级识字教学目标 （一）苏教版小学《语文》编排特点 语文学习不仅仅是知识的积累，更是知识能力、过程方法、情感态度价值观的语文素养的立体建构。苏教版小学语文教材的编排正是对应了这样的理念。总体来看，苏教版小学《语文》教材体现出以下特点： 1.人文性 苏教版小学语文教材改变了以往繁难偏旧的教材而改用了具有人文性特点的教材，将生活化的东西，更加贴近我们日常生活的内容，加入到我们语文学习中来，使学生们更易于接受我们的教材。识字教学是语文教学的基础，应承担其促进学生发展、提高受教育者的素质，弘扬人文精神的责任，让学生得到人文精神的熏陶和感染，受到人文思想的教育。实际上要求我们从“人”的角度去理解汉字教学的真正意义，“人”永远是汉字教学的出发点。充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，这也是汉字识字教学人文性的核心与精髓。 2.简约化 苏教版小学语文教材给人一种简明扼要的感觉。我们所说的“简”，指的是简明的、简洁的、简约的，即简明的结构，简约的内容，简便的操练。大家都知道，语文这门科目，它的实践性很强。学生们并不只是学习语文知识，而是通过大量的语文实践，练习听力、口语、阅读和写作能力，形成习惯和技能。因此，为突出教材重点，突出小学语文中主要的几个基本技能：识，识字扎实；写，写字工整；读，读书认真；背，背书原本；作，习作快乐；说，说话得体；习，学习习惯反复训练。以一