把两基迎国检当成是一场战争.docVIP

把两基迎国检当成是一场战争战争总得有个敌我双方，这一场战争，我们的敌人是谁呢？中央教育部的领导？底下不是很听话的老百姓？也许是的，因为一直以来，迎检的具体做法似乎就是“遮住上面的眼睛，捂住下面的嘴巴”。　　时至今日，这才发现，只是虚惊一场。 “战争的销烟终于散尽，而我们也兵不血刃地守住了我们的领地”。工作组走了，领导们开了庆功会，庆祝这次两基迎国检取得了圆满成功。我市的两基工作得到了教育部及省地各级领导专家的一致表扬。我相信，不久之后，也许各大媒体还会再次表扬我市的两基工作，我没有去看那些报纸文章，因为，里面的内容不看也知道，无非是一连串的数字，然后得出一个结论，那就是我市实现了“高质量的普九”之类的。　　　　怪事一：班主任不知道班上的学生数　　也许你会觉得这是天方夜谭。如果一个班主任不知道自己班上的学生数，你肯定会说这个班主任太不负责任了。但是曾经有一段时间里，我们全市的所有班主任都不知道自己班上有多少学生。当这种在理论上不可能的事情是事实的时候，你有什么感想？实际情况是，在那一段时间里，每个学校应该有多少学生，不是学校教导处管学籍的上报，而是由教育局“分配”。听不明白吧，举个例子，比如XX镇中学现在七年级在校学生有300人，共六个班，每班50人。但是教育局通过户口调查，发现你们镇应该有13岁（属于七年级这个岁段的学生）学龄人口341人，那么，根据上级文件规定，除去国家允许的1%的辍学率，XX镇中学实有学生应该是338人。这样一来，六个班每班50人肯定就不够了，除去可以造的少部分到外地就读（注间不能太多，太多了让人不可理解啊！），学校七年级在校学生数可能是324人，那就是六个班每班54人，也有可能是312人，那就是六个班每班52人。也就是教育局及学校管学籍的没有确实学校应该有多少人的时候，任何班主任都不知道自己班就有多少学生才是对的。　　怪事二：学生不知道自己的出生年月日　　同样让你震惊吧！如果一个初中生不知道自己的生日，你可能会以为他是一个白痴，或者说是他是一个弃婴。但是如果一个学校的所有学生在某一段时间里不知道他自己的生日，那你肯定觉得自己是白痴了。此刻，听我在这里讲这样的事情的时候，你是不是有一种头脑停止转动的感觉呢？实际情况是这样的：为了便于两基统计，上面要求（到底是哪里要求由于本人过于低贱，不知详情）七年的学生都属于13岁段，八年级学生都属于14岁段，九年级学生都属于15岁段……如果有一个小孩正在读八年级，他已经有十五岁了（教过书的都知道，这是正常情况），怎么办？简单得很，把他的出生年月改了，改成14岁就可以了。于是，在学校管学籍的教师没有把岁段统计完之前，每个学生都不知道自己的生日了，因为即使是在适当的岁段中，也有可能老师不小心把你的生日打错了，而你应该记住的生日，要以学校档案中的生日为准。我估计，我们那里卖生日蛋糕的那时肯定睡不好觉，先是所有的学生都没了生日，他怕他的蛋糕卖不出去，愁得睡不着；后来，学生有可能朋了真假两个生日，搞不好，一年买两个呢，他又乐得睡不着了。　　怪事三：“文盲”分配　　作为一个语文教师，如果上面这两个词排列在一起的时候，我肯定会告诉我的学生，这两个词语搭配不当。然而，我现在把这两个词语放在一起，却说出了前一段时间里的实情。此时此刻，我想起了，一句相当经典的广告词：李宁，一切皆有可能！　　引用我们学校一位教师的话：“共产党的福利是真的好，文盲也有发！”这位教师在制造、统计文盲人口的时候大发感慨！　　怎么回事呢？实际情况是他为了体现我镇普及程度好，最开始统计文盲的时候，仅仅制造了20人的名册，后来教育局的一看，觉得不切实际，根据人口比例，我镇文盲人口应该是54人，就这样，分配了34位文盲给我们。据了解，全市几十个乡镇的文盲数都是这样规定的。我不知道我们镇的文盲数到底是多少，因为我没有去统计，也无从统计，我只是觉得，这种文盲分配的方式，真的让人有些啼笑皆非。　　…… ……　……　　…　…　…　…　…　…　　怪事年年有，国检特别多，比如让教师学生“背诵坐谈内容”，比如连续一个月没有放假，比如将我们已经收集得很好各类资料全部毁掉重造啊，在那段时间里，像这种让我们大为震憾的怪事，许多人都已经习惯了，“见怪不怪，其怪自败”。今天，我在这里聊起迎国检中的诸多怪事，心里还是有些后怕，我不知道，如果我的领导看到我所写的这些文字，对于我怎么样，我不知道，几天之后，我还能否站在神圣的讲台之上，我不知道……但愿我的这些担忧只是杞人忧天，但愿我还能够混口饭。　　我还是写了，说了，并且在网上贴了出来，我不知道自己哪里来的勇气，我想是因为我内心深处仅存的那种良知，我想我是因为已经不敢面对我的那些仰视着我的学生，不敢面对本该是我的学生却在外游荡、流浪的孩子们。我没敢在检查团来之前贴，因为我知道，那