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把百姓的孩子高高举起 ——让每一个孩子更优秀 上海市优质学校虹口实验学校校长，上海市名校长 胡培华 2012年4月18日 ? 虹口学校的历史： 虹口实验学校是2008年9月由“虹口初级中学”和“运光学校”合并而成。 经过三年的努力，学校发生了很大的变化： 08年：31个教学班，911名学生，132位教师，1位区骨干教师； 11年：33个教学班，1049名学生；126位教师，4位区骨干教师，4位区专家组成员。 ? 面对新学校的建立：挑战、压力、困难。 一个校长、一批教师、近千名学生，这就是校长面临的重大使命与责任。 口号： 信心凝聚力量！努力就有希望！ ? 新学校发展的四条鲜明的主线： 以校本研修为重要途径的教师专业发展 ??? 以课题引领的课堂教学改革 ? ??以多元课程支持的学生全面发展 ? ??以幸福和谐为核心的校园文化建设 校长亲自为全体教师演讲、鼓劲！讲座题目： 《信心凝聚力量，努力就有希望》 《一切从改变开始》 《教育服务》 《聚焦课堂，关注有效教学， ??????? 进一步提升学校的教学水平》 《卓越——是教师永恒的追求》 ? 学校刚合并半年初见成绩 2008年12月31日《新民晚报》刊登《信心凝聚力量，努力就有希望》 ? 让我们自己强起来 ·教师的发展是学校发展的根本。要实现真正的优质义务教育，并非是政府的号召、加大投入那么简单。 ·学校教育中最关键的要素是教师。他们蕴含着很大的能量，直接左右着学校教育的走向和质量的高低。 ? 教师专业发展，学校能做什么？ 学校为教师专业发展指明了方向； 学校为教师专业发展提供了情景； 学校为教师专业发展提供了资源； 学校为教师专业发展提供了动力。 ? 教师专业发展，学校应做什么？ ·充分激发教师专业发展的自主性； ·提供多种持续的发展机会。 ***三年来我们建立了教师“学习共同体”，组建“工作联盟”，提供了多种专业发展的机会与平台。一大批教师、尤其是中青年教师专业化发展得到很大提升。 ? 教师专业发展，我们已经做了些什么？ ··改变心态； ··改变课堂； ··改变结构； ··改变校园。 ? 目标激励，改变心态—— 学校发展的目标和愿景： ··用三年左右的时间成为虹口曲阳地区最好的公办学校之一。 ··用五到八年的时间成为虹口区公办初中或九年一贯制学校的优质学校。 ··用十年左右的时间成为上海一流的九年一贯制学校。 ? 行为再造，改变课堂—— ·课堂——我们的理解： 1、课堂应该是灵动的，孩子们始终保持新鲜感； ?? 2、课堂应该是包容的，孩子们不怕出错； ?? 3、课堂应该是支持性的，孩子们能“学会”； ?? 4、课堂应该是平等的，孩子们在参与各种教学活动中实现师生的平等，而不是单纯的去接受。 ·课堂——我们倡导的理念： 1、在对待师生关系上，强调要尊重、赞赏； 2、在对待教学关系上，强调帮助、引导； 3、在对待自我上，强调反思； 4、在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 2009年学校课题《教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究》被确立为上海市教育科学研究项目。 八大策略： 1.?????? 激励策略的改善； 2.?????? 教态技能策略的改善； 3.?????? 组织学生学习策略的改善； 4.?????? 课堂提问策略的改善； 5.?????? 学法指导策略的改善； 6.?????? 教学口语技能的改善； 7.?????? 变化策略的改善； 8.?????? 面向全体学生策略的改善。 8. 学校近三年已经申报立项的市、区级科研项目（表格） 2009年12月上海市教委基教处在我校召开课题推进现场交流会。 2010年4月在上海市第三届学校心理健康教育论坛上做课题交流。 2011年4月在北京第二节全国基础教育校长论坛上全面介绍课题的研究和取得的初步成效。 ? “835”课堂教学模式是指课堂教学八个步骤、三个阶段、五个过程。 八个步骤： 情感启动、普读求是、补读帮困、知者先行、 内容连网、复习巩固、问题跟踪、反思诊断。 三个阶段： 自主学习阶段、指导学习阶段、巩固训练阶段。 五个过程： 自主探究、合作交流、师生互动、精讲点拨、巩固测练。 ? ? “六化”教学策略： ·教学效果最大化；作业练习精炼化；学科教学生活化；教材处理灵活化；教学设计娱乐化；口语教学日常化。 ? 加强研修，改变结构—— 1、? 加强学习，校长讲座。 坚持为教师订阅报刊杂志； 坚持请进来走出去； 坚持开设校长讲座。 2、? 机制保障，尝试成功。 ①???? 将教师作为整体人来对待，既关注其专业智能的发展，又关心其健康心理的发展 ②建立一种以合作与专业探究为基础的学校教师文化； ③诊断教师专业发展的起点，帮助他们制定专业发展计划； ④日常的行政管理行为更多关注教师发展策略。 ? 五大机制： 以专业思想为引领