每人一堂课青蛙看海___免费下载.doc

9、青蛙看海 ?师：自由阅读课文，听清楚老师的要求。第一，读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的地方多反复读。第二，标好自然段序号。这篇课文一共有几个自然段？ 评价：同学们听讲真认真，会听的孩子才是会学习的孩子。 2、小青蛙只有登上山顶才能实现愿望，我们这里也有一座山，生字山，我们看看谁听得认真，想办法记得快，我们开火车读，如果同学读对了，我们一起跟读。 一会儿多读几遍。 善跑，善跑的善比较复杂，你怎么记住它？【评价学生。】老师编了一个顺口溜来记住它。小羊藏了两块糖，嘴馋一口全吃光。你记住这个字了吗？我们一起读一下。善什么意思呢？【在某一方面特别好，特别突出。】比方说善跳，你还能用善组个词吗？ 吸气，一级一级，吸、级这连个字长得好像呀，你什么办法记住它？（用偏旁加想象的方法来记住这两个字，好办法。）把这两个字放到句子中，谁会读！评价：看来，你确实记住这两个字了！看来你在读书的时候不仅用眼仔细观察这2个字，还动脑思考了。） 喝、渴、歇。在这句话中出现了一个三胞胎，这可怎么区分？（老师提醒一下，歇是欠字旁，欠字旁表示张嘴呼气的意思。）这些爱动脑子、积极发言的同学告诉我，看清偏旁很重要。形近字很好记，看清偏旁想字义。 动动你的嘴，动动你的脑，我们来做个小练习检测一下：喝茶、口渴、歇一会儿。（什么旁？） 二、分段读课文 （一）1-3段 1、咱同学不但做的好，听讲好，脑瓜转的也快，接下来，我们分段读课文，本课一共一个自然段？（10个），我们来分段读课文，比一比那个同学读的流利、没有添字漏字的现象。其他同学调动你的火眼金睛，动脑思考，文中出现了几种小动物。（开火车读） 评价：咱同学读得认真，听得同学听得仔细。 2、（简笔画）看，文中的小青蛙来到了咱的课堂上，这只小青蛙长期生活在湖边，它有一个愿望：就是很想看看大海是什么样子的？但前面有座山，什么样的的山呢？简直是直入云端、高不可攀，你看看，几朵白云飘散在半山腰呢？我想起了我们学过的一首诗，只有天在上，更无山与齐…… 他的朋友苍鹰知道了，飞来告诉它。请同学听清要求：读课文中的1---3段，画出它们的对话。 这是谁说的话？齐读第二段。 课件观察：这就是那座山，这就是那只小青蛙，你会说什么呢？你就是那只小小的青蛙，站在山脚下，抬头看着高如云天的大山，你会忍不住说什么？重点句子：天呢，这么高的山！（三生读）我听出了感叹号。我听出了这座山真是高不可攀。简直高如云天！ 青蛙吸了口凉气。你什么时候吸凉气？青蛙为什么吸凉气？（太高了，爬不上去！） 爬不上去因为山高，还因为什么呀？（因为青蛙没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有善跑的长腿）， 小结：如果有有力的翅膀就可以轻松的飞过大山，如果有善跑的腿，也可以飞快的跑到山顶，可小小的青蛙只会一蹦一蹦的，面对这么高的山，它害怕了，没信心爬到山顶。所以它说：“怎么上的去呢？这句话什么意思？如果我把这句话改成是上不去的。你觉得好不好，为什么？（青蛙说的太平静、太平淡、太轻松，读不出它很想爬到山顶看到海，爬不上去它失望、一点儿信心也没有，不高心的心情。） 就像这位同学说的，我找一位同学读一读，看看那一句更好。 我们一起读一读。 青蛙上不去，苍鹰呢？（ ）所以它的语气（轻松，平静、太容易了），对于苍鹰能轻松飞过的高山，小青蛙可是…..接第二段。 听了小青蛙的听青蛙这么一说，苍鹰也觉得青蛙要登上这山很难，于是，苍鹰对青蛙说：引读第3自然段。苍鹰说完就飞走了，只留下小青蛙独自蹲在湖边还想着它这看海的愿望！ 3、我们分角色读一读 2生（我听出了不会飞，不善跑，面对那么高的山真是一点儿信心也没有的心情。也听出了苍鹰轻松的口气。你听出来了吗？） 我看同学们也想读一读。这样吧，男生扮演苍鹰，女生扮演小青蛙，我来旁白。 ?（二）4-10段 1、苍鹰说完，就飞走了。这时候，谁来了？ 松鼠他们之间又会说什么呢？ 2、交流松鼠的话和青蛙的话。 （1）我们看着大屏幕，好朋友松鼠听到了苍鹰和青蛙的对话，看到青蛙失望、沮丧、没信心的样子，它想出一个好办法来帮助小青蛙。分角色来读青蛙和松鼠的对话？ （2）小松鼠帮助青蛙真有办法，我就是那只失望的小青蛙，你们是小松鼠，怎么帮呢？小松鼠们，你对我说话的语气应该是什么样的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶），鼓励别人的时候你都用什么动作？我好想有信心了。 教师指着教室内的台阶，这石阶你能跳上去吗？你觉得难吗？ 3、老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难） 哦，一下子爬到山顶是不可能的，但是我可以把目标定得小一点就容易实现了。 有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？ 指导读好：这有什么难的！ 4、(1)我们来分角色，看着大屏幕表演一下。一个扮演青蛙，一个扮演小松鼠