民族民间舞蹈大红绸.pptVIP

舞蹈 付丹丹 民族民间舞蹈《大红绸 》 高二音乐班 中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何发掘民间舞蹈艺术的精髓，让学生在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其优美的动作，悦耳的旋律，从而陶冶学生情操，是当前素质教育的重要任务之一。下面，我就《大红绸》这堂课谈一谈我粗浅的见解。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 指导学生学习舞蹈，最重要的工作就是首先要根据学生的实际水平选好教材。《大红绸》是中国民间舞蹈的一种，能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的情绪，通过欣赏音乐，引导学生展开丰富的想象，进行舞蹈创编，为学生了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发学生热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。 本班学生经过高一一年的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时间他们经常自发创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我认为《大红绸》非常适合本班同学学习。 依据是：通过创编舞蹈，每个学生的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了学生的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。 （二）教学目标： 教学的目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。因此，整个教学都是以学生的想象和意愿为主，教师在教学中起一个引导者和支持者的作用，使学生在认知、情感、能力方面都能得到发展，具体目标如下： 1、情感目标：激发学生对民间舞蹈的热爱。 2、技能目标：鼓励学生大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。 3、知识目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并启发学生创编舞蹈。 （三）重点和难点 1、教学重点： 引导学生感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。 2、教学难点： 能运用学过的动作创编舞蹈。 依据是：《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。学生在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励学生与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 二、说教法、学法 （一）教法 新《纲要》中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发学生的兴趣为出发点，为学生搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使学生的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发学生对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本节课主要采用的教学方法如下： 1、随机教学法 2、欣赏法 3、示范法 4、启发提问法 5、练习法 6、个别指导法 （二）学法 一是学生主动探究，发现学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动； 三是发挥想象，创造美。 这些方法能使处于不同发展水平学生都能得到心理满足，增强学生自信心和自豪感。 三、说教学过程 （一）活动导入 在节奏欢快有力的《哦啦啦》音乐声中带领学生进行基本功训练。 设计意图：让学生在轻松、和谐、愉快的学习气氛中练习基本动作。 （二）展开教学 1、观看录像，欣赏舞蹈。 提出要求：请大家仔细看，你喜欢哪个动作、是怎样做的？一会请看得仔细的同学给大家说一说。教师用简短的语言指导学生去欣赏舞蹈，调动起学生的情绪，获得对红绸舞的初步印象。 目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题，激发学生对民间舞蹈的热爱。 2、鼓励模仿、自由表现 观看录象丰富了学生的舞蹈动作，他们很快就能模仿视频中的动作，有的绸带画八字形，脚跳小跑步；有的左右交替甩动；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。这个时候老师就鼓励他们自己创编更多自己的动作。整个教学过程以学生为主，教师都采用“先试后导”的方法，尊重和肯定学生的想法和创造，接受他们的表现方法，再引导学生相互交流，相互欣赏。目的是让学生创编的动作更加符合音乐特点，共同分享表现美、创造美的快乐。为下一步完整创编舞蹈奠定基础。 3、感受音乐，自主探究。 （1）聆听《大红绸》音乐，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （在听音乐时，老师和学生一起感受乐曲的欢快及强、弱节拍，并用身体动作表现：强——拍手，弱——拍肩） （2）再次组织学生听音乐，明确乐曲节拍。 结合图谱，进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍？ （每一条光标随着音乐的播放按乐句出现） （让学生完整感知音乐，是一个逐渐提高的过程。老师利用动画图谱，将