日新又我常新.docVIP

《日新又新我常新》教学设计 　　一、教学目标 　　1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。 　　2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。 　　3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。 　　二、教学重点和难点 　　正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 　　三、教学方法 　　实践调查法、活动探究法、集体讨论法 　　四、学习方法 　　社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法 教学设计 一、自我新认识 教师:太阳每天都是新的，我们每天也是新的，开始了崭新的一天，迎来了新的自我。下面我们就一起学习新课《日新又新我常新》。 第一个游戏：用“新”导“新”，请各小组尽可能多的列举带“新”字的词语。 小组展示 同学们说了这么多的含“新”的词，它的反义词呢？新的事物说明了什么？ 教师：事物是变化的，发展的，我们也是不断变化的。 第二个游戏：欣赏自我 同小组成员互相找优点。 教师：升入初中我们每一个同学都有了不同程度的进步，所以我们要用发展的眼光看待自己，相信自己通过努力一定会更有变的更优秀。 第三探究合作学习 教师:阅读教材42的故事，小组探讨 1. 漂亮姑娘为什么不在赏心悦目了？ 2. 如果我们要让漂亮姑娘更美，改写一下文章。 3. 内在美和外在美有联系吗？ 小组展示 教师评价 二、认识自我的途径 学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。 教师导入：同学们，谁最了解自己？是自己，还是别人？下面让我们一起来完成下面的表格： 最大的优点： 最大的缺点： 最骄傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜欢的是： 印象最深刻的是：我是一个 的人。 让几个学生展示并自我评价， 同学们实践，谈感受。 教师总结：（板书） 1、通过自我观察认识自己。 2、通过他人了解自己。 3、通过集体了解自己。 （设计意图：通过活动的分析，学生认识到通过自己、他人、集体的评价能更加全面地认识自己。） 课堂总结： 教师引导：刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识。我们应该继续发扬什么，需要改进什么？（每位同学用纸写出来，老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。） 教师总结：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。我们要做一名不断更新自我，完善自我的人。 教学反思; 对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到 “两个突破” ，即一是突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力、创新能力和合作意识。所以，在实际课堂教学中，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化” 。 一、我自己的教学个性特点是：1、善于挖掘学生资源。2能减少常规思路，能增加对教材的独立解读；减少教参左右，增加个性理解。 3、善于用幽默的语言激发学生的学习欲望和兴趣、吸引学生的学习注意力。 二、我认为要提高自己