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三年级信息技术下册 第二单元 综合练习课
争当打字小能手
勒流育贤实验学校小学部 陈少芬
(一)教学内容分析
本课是 “输入英文字符”的综合练习最后一课,内容设计了“三关一用”,让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法,掌握英文文章的输入技巧;本课的重点是“速度测试”,使学生了解自己的打字水平,第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入,保持技能水平的环节。
课型特征:评价测试课
(二)教学对象分析
学习了前十课,学生已经领会了击键要领,具备了输入英文句子的能力,但欠缺巩固练习,同时对于个人打字实际水平也不了解,急需综合性地训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入,会让学生体验到极大的趣味和挑战感,激发他们大胆地参与和体验,以此巩固和提高知识、技能;他们还可以充分地交流与合作,在闯关实践和探索应用中,掌握学习方法,并逐渐养成应用的习惯,让自己的综合素质不断提高。
(三)教学目标设计
1.知识与技能
(1)实践中进一步熟悉键盘, 熟练地输入英文和常用字符。
(2)学会借助打字软件,测试有效的打字综合速度,了解自身的打字水平,以便获得不断发展。
2.过程与方法
(1)掌握“金山打字2003”速度测试的设置方法。
(2)根据打字软件的测试结果,尝试分析自己的学习现状,逐步掌握信息时代的学习方法。
3.情感、态度与价值观
通过交流,了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入,从而形成在应用中提高的意识。
(四)教学重、难点
1.重点:学会设置速度测试,了解自己的打字水平
2.难点:养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯
(五)教学方法与策略
1.本课以“闯关”作为主线,以“交流”为辅助,让学生了解软件的设置方法,熟练地进行键盘输入,了解自己的打字水平。
2.教学中,合理使用“红蜘蛛”多媒体教学软件,利用“教师广播”、“屏幕监视”、“远程遥控”等,指导学生快速掌握,如何设置金山打字软件的速度测试的方法。
(六)教学资源准备
1.师生电脑均安装金山打字通2003软件、写字板程序、红蜘蛛多媒体教学软件
2.印制练习纸,内容为填写手指键位分工表及速度测试记录表。
3.“能手标志星”的贴纸,用以奖励学生。
4.课件,内有各关达标要求、等级评定标准。
(七)教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图与建议 课前精彩两分钟
学生表演(内容与信息网络有关的故事) 2 引起兴趣,增长信息技术的知识 导
入
播放英文字母歌 全班学生唱字母歌 1 加深学生对字母的认识 [故事情节发展]:
1、师:几周来的学习,梁柱华掌握了打字的击键要领,进步飞快,在班级打字比赛中,他技压群雄,争得了冠军。同学们,你们猜猜,他们是怎样成为打字高手的?
师:猜的对,前几节课所学均为“秘笈心经”,但是要想成为真正的打字能手,不仅要“学得用心”,还要“练得得法”,今天老师就带着你们闯三关,练一练,看看谁能成为今天的打字小能手!
2、板书课题,
1、先听,后讨论,再举手回答老师的问题。
生甲说:一定有套打字“秘笈心经”吧?
生乙说:还要每天练几个小时。
生丙说:……
师:老师认为有三点很重要:一个是规范的打字姿势,第二个是正确的击键指法,第三个是要学会盲打,那我们打字就快多啦。你们想不想都成为打字小能手?
老师提出闯三关的要求 2 激趣导入,在学生心中树立,要刻苦训练、力争上游的意识,激励他们满怀信心地参与本节课学习,在挑战过关中体验梁柱华的夺冠历程,分享他的成功经验。
营造过关竞技的气氛
竞技
闯关 [第一关 填写手指的键位分工表]
出示课件,明确要求:独立完成,能默更佳。
巡视并指导学生
给获胜者张贴“能手标志星”,
先在键盘上默打26个英文字母,然后
完成练习纸表3的填写
4 熟悉键盘,回忆手指的键位分工,以便下一关输入句子时,能准确、快速地击键。
先做完可直接进行下一关。 [第二关 输入英语句子]
过度:闯过键位关,下一关是句子输入关,请注意看课件要求
出示课件,提示打开写字板软件,按教材P39页内容录入,强调准确率100%,能在5分钟内完成5句以上过关。
巡视并指导学生
给获胜者分发“能手标志星”,同时在电子文件中积相应的分
打开记事本文件,参照课本和课件要求,独立完成。
同桌相互检查,录入准确无误者,且未超时者获胜。
举手上报,获取“能手标志星”。 9 考查学生如何输入大小写字母、标点符号及简单格式编辑技能。
同伴互助,易发现录入中的错误。对未在5分钟内完成的,酌情鼓励。 [第三关 比赛有效的打字速度 ]
过度:祝贺前两关获胜的同学,下一关更富有挑战性,将能测出你们真实的打字水平,请看屏幕上的设置方法,做好准备。
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