牛津4级UNIT2教案.docVIP

课 堂 教 与 学 方 案 第2单元第1课时，总计第5课时 主备人： ______年____月____日投放 课 题 Unit 2 In a toy shop 课型 教 学 要 求 1 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教学重点 和 难 点 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教具准备 收录机、磁带、图片、实物。 主备人个性化设计 参与交流者意见 STEP1、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning / afternoon Mr Hu2. Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。STEP2、Presentation and practice .1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit .出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。2.用This is …/That’s … 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .3.Learn the new sentences .师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a … .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t .It’s a tiger .5.Practice .a.Part work .师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。STEP3、Short rest .Sing a song .《 How are you .》STEP4、Consolidation .1.Listen to the tape .师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat .再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。3.Read after the tape .4.Group work .四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5.Act .指名板前表演。STEP5、Homework .1. 1. Copy the new words .2. 2. Listen to the tape . 板 书 设 计 教后记 课 堂 教 与 学 方 案 2单元第2课时，总计第5课时 主备人： ______年____月____日投放 课 题 Unit 2 In a toy shop 课型 教 学 要 求 1． 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。 教学重点 和 难 点 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。 教具准备 收录机、磁带、图片、实物。 主备人个性化设计 参与交流者意见 STEP1、Warm up .1. Sing a song .《We are happy bees》把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2．Fre