牛顿第定律说课稿.docVIP

牛顿第二定律说课稿 教材分析 本节课是人教版高中新课程HYPERLINK /info/2010-4/84702.html实验教材《物理》第四章第3节的内容，牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础，也是进一步学习热学、电学等其它部分知识所必须掌握的内容，加之本节课中体现了实验法、分析归纳法、控制变量法等研究问题常用的方法，是学生分析问题、解决问题能力的充分体现，因此这节课在力学教学中占有非常重要的地位。 教学目标 1、知识目标： 1）理解加速度与力和质量的关 系； 2）知道得到牛顿第二定律的实 验过程； 3）理解牛顿第二定律的内容， 知道定律的确切含义。 2、能力目标 通过观察——分析——推理——归纳这一重要思想方法，进一步培养学生逻辑思维能力，通过渗透物理中的研究问题的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生由学会向会学转化，并能活学活用。 3、德育目标 通过本节课的教学，对学生进行世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的这一辨证唯物主义思想教育；并让学生学会透过现象看本质。 教学重点和难点确定 重点、难点： 1、牛顿第二定律的实验过程 2、牛顿第二定律的理解。 为了突出重点和突破难点，我将整节课分三部分来进行： 1、通过实验来定性说明 2、通过课件来定量说明 3、通过做题来深刻理解 教法选取与学法指导 1、教法：实验法、探究法、归纳法。 2、学法指导：由感性认识到理性认识，观察——分析——推理——归纳，控制变量法。 教学程序设计 一）、导入新课 提问1： 什么是物体运动状态的改变？物体运 动状态发生改变的原因是什么？ 提问2： 加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？ 二、新课教学 （一）学习目标： 1）理解加速度与力的关系； 2）理解加速度与质量的关系 3）理解牛顿第二定律的内容。 学习目标完成过程： 1）定性关系 2）定量关系：方法指导：控制变量法 实验演示 3）理解： 4）巩固练习 5）板书设计： 6）作业： 定性关系： 演示1：在书本上撒一些碎纸片，先用嘴轻轻地吹，再用力使劲吹。让学生回答观察到的现象，通过教师设疑，引导学生导出定性结论： 对某一物体而言，受到的力越大，其运动状态越容易改变，即加速度越大。 演示2：在书本上撒一些小石子和一些碎纸片，用力使劲吹。让学生回答观察到的现象，通过教师设疑，引导学生导出定性结论： 对不同物体而言，受到相同的力，质量越小的，其运动状态越容易改变，即加速度越大。 定量关系： 1）m一定，a∝F 2)F一定， 利用数学关系可得到： 或 即：牛顿第二定律————物体的加速度与物体的质量成反比，与物体受到的外力成正比。 令k=1，即得： 或 F=ma 理解： 理解1：F=ma式中F为物体所受合外力 理解2：弄清因果关系 F(变化原因）=m(研究对象)a(变化结果) 理解3：明确矢量性 理解4：注意瞬时性 4）巩固练习 例1：用力推放在水平面上的桌子，当力增大到某一值时才能把它推动，怎样解释？ 例2：水平抛出的物体，其轨迹是曲线，在其运动过程中的加速度如何变化？ 例3：几个人用相同的力推车，逐渐撤掉，问：加速度如何变化？ 5）板书设计 6、作业： 1）基本知能训练：课本53页练习2 2）思维扩展： 总结归纳所学过的应用控制变量法得出的物理规律。