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一、比喻
（一）比喻是一种常用的修辞手法用跟甲有相似之的乙来描写甲。也就是说找到甲和乙的共同点，而对甲有一个新的认识。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 大漠沙如雪，燕山月似钩。使用比喻手法时要注意：
和必须是性质不同的两类事物；
和之间必须有相似点。
用比喻可使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，并使语言文采感染力。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将事物变成和具有动作和感情的样子（）1.花儿在风中笑弯了腰。 .星星眨着眼睛正对着微笑。 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 .顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 .秋天到了，上金的果子露出了笑脸！ .绿油油的草被风吹弯了腰。 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 落叶随。 9月亮一露面，满天的星星惊散了。 在中，春天的美。描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。夸张是运用丰富的想象力，形象、特征、作用、程度等方面有目的地大或缩小，以增强表达效果。1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 2、她还没端酒怀，就醉了。 、班里静的连针掉都能听见 5、一滴太白酒十里草木香。 天空中下起了豆大的雨点。 烈日下，柏油路都快融化了。 这橘子酸得我的牙都快掉了。 我们高兴得一蹦三尺高。 玻璃干净得能当镜子。 在巴掌大的地方开会太挤了 12、桂花开了香飘十里 13、燕山雪花大如席 （三）夸张的作用，突出事物的本质，能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。排比是一种修辞手法，把结构相同或相似意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。?书是钥匙，能开启智慧之门书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰书是乳汁，哺育人们成长。没有理想，人生就如荒漠，没有生气没有理想，人生就如黑夜，没有光明没有理想，人生就如迷宫，没有方向。?如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。校园，是我除了家以外最熟悉的的地方；校园，是我除了家以外最喜爱的地方；校园，是我除了家以外最留恋的地方。校园是给予我知识的摇篮；校园是教导我做人道理的窗户；校园是指出我错误的指路明灯；校园是让我展现自我风采的舞台。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。反问是用问的形式表达定的意思，加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问的作用是加强语气把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
2、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
3、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
、难道那条街不热闹吗？
、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
、人难道可以长生不老吗？
、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
1、大千世界，哪里没有野花的倩影？
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
、地球难道不是圆的吗？
、这么远，箭哪能射得到呢？
、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？
、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
、十万支箭，三天怎么造得成？
、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？
、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘? 、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记
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