做一个励志型班主任.docVIP

《做一个励志型班主任》读后感 读完了黎老师的这本书后，感觉受益匪浅，收获颇丰。黎老师用亲身的经验为我们怎样做一个合格成功的班主任指明了道路。书中的一个个鲜活的案例，一句句有感而发的语言，让我感觉到自己在班主任的过程中什么做得好，什么做的还不够，为我以后应该在哪方面努力做到位指明了方向。她利用丰富多彩的激励形式，对学生进行深刻入微的励志教育。、要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。 、励志有方，方能润物无声 黎志新老师讲了要正确认识励志教育。他讲到当今励志教育的弊端有：1.界定目标较为功利2.制订目标脱离实际3.追求目标急功近利。告诉广大教育工作者，要正确认识励志教育。 如何进行励志教育？黎志新老师从以下三个方面做了阐释。第一：认同感：励志教育成功的前提。1.师德：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从2.专业素养：提升自己爱的能力。第二：励志教育需要丰富的素材，例如：校园里的榜样，百姓故事，名人传记，励志影视作品，励志歌曲等。 第三：确定励志教育的重要主题。重要主题包括：尊重生命，认识自己；优秀，从良好心态开始；做一个感恩的人；目标引领前进；用勤奋擦亮每一个日子；坚持不懈，才能成功等。 在技术操作层面，黎志新老师又是如何做的呢？黎志新老师传授了自己的10个小妙招：1.与朝阳拥抱2.与诗歌相约3.与风雨相和4.试卷讲评，分享喜悦5.批改作业，发现美6.课桌文化，采撷美7.教室命名，记录美8.靠作卡片，传递鼓励9.小小纸条，表达祝福10.心桥信箱，用心交流。这十个小妙招，渗透了心理学，蕴含了老师的爱心，包藏着教育的智慧，用起来越发显得得心应手。 尤其是，黎志新老师讲到的励志教育的原则，即1：有序性，2：日常化，3：差异性；它的意义是十分重大的。我想有的老师也搞过励志教育，效果不理想，恐怕是没有坚持原则的原因吧。、学生因励志教育，成就了 黎志新老师凭借着爱与智慧的双翼，引领一届届高中生向优质教育的殿堂飞翔。她思维的触须总是能敏锐地感知到时代的需要，感知到学生的需要，并把这两种需要结合起来，以自己的智慧为学生提供心灵的给养。在有效推进励志教育的过程中，她用教育智慧设计出精彩纷呈的活动，发展了自己，更重要的是成就了学生。 、先励己，再励“人最宝贵的是生命，这生命属于每个人只有一次！人的一生应当这样度过------ 当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”作为教育工作者，我们应该先励己，让自己的青春因励志而灿烂，然后，再励他----我们的学生，让学生的青春因我们，因励志而精彩。、要做一名优秀的班主任，就必须做到宽严适度。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任对学生的“宽”必须是有原则的。我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。我在班级的时候，班级的纪律表面上还行，我不在的时候，班级中就乱得一团糟。自习课上讲话的，乱下位的比比皆是，更严重的是学生中间打架事件屡屡发生。可见，班级管理中还必须突出“严”，当然，严要严的有理。一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。 读完这本书，我更加明白了这样一个道理：世界上没有绝对的坏学生、坏孩子,只有尚未探索到科学育人方法的教师、班主任。作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思+成长。“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，一书能做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任，一名优秀的班主任。