直线、线和角.docVIP

超化镇中心小学“自主合作 和谐发展”课堂教学模式 四 年级 数学 （学科）导学案设计 课题 直线、射线和角 主备人 王晓林 授课日期 2012年9月 课型 综合课 学习内容 直线、射线和角 审核人 学习 目标 1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。 2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 重点 难点 1、正确建立射线的概念。 2、使学生理解角的边是两条射线。 课前准备 课件 学 习 过 程 导 学 案 内容补充 情景导入 出示幻灯片 （手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。 明确目标 1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。 2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 探究展示 一、自主学习 1、认识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子 （手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。 注意射线的端点、方向，长度 2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨） 注意直线的端点、方向，长度 3、要求学生画一条射线和一条直线。 4、线段 （注意线段的端点、方向，长度） 5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。 二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法： （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线 名称 端点 方向 长度 图例 直线 射线 线段 三、认识角 角的定义及相关概念 角用什么符号表示 角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。 达标检测 1、p36页做一做 2、p39页练习四第1、2题 3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？ 直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条 4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（ ）。 A：直线 B：线段 C：射线 提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？ 直线、线段和射线有什么联系和区别？ 5、一条射线长100厘米。 A：正确 B：不正确 提示：想一想：射线的长度是有限的吗？ 6、填空 ( ) ( ) ( ) 7、数一数图形中有几个角？ 教师自我评价 在学生比较三线的区别与联系时没有给予充分的讨论时间。虽然在三线的区别上学生能较好的说明，但对于联系很多学生就感到模糊。基本上学生只能知道三种线都是直的，没有学生能够说出线段，射线都是直线的一部分，对于这一点，我预先也估计到，并对如何引导做了两种预设，后来我采用了从线段---射线---直线的顺序进行引导，先画一条线段，把线段的一端无限延长得到一条射线，两端都无限延长就得到一条直线，从而说明线段和射线都是直线的一部分，但这样的引导仍然让学生感到不好接受。课后思考反过来引导效果可能会更好，既先画直线，然后在直线上取一个点，使直线上出现射线，再在直线上取一个点，两点之间的那一段就是线段。