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§3.2 《探究—比较物体运动的快慢》教学设计 党寨中学 胡桂荣 【学习目标】 知识与技能： 1．知道比较物体运动快慢的方法。 2．理解速度的概念，会用速度公式进行简单的计算。 3．知道匀速直线运动，会用图像法描绘匀速直线运动的特征。 过程与方法： 通过实验体验比较物体运动快慢的方法，。C组：路程、时间都改变，测出对应的路程和时间。 2．实验表格：学生明确表格里填写哪些内容？几行几列？ A组（改变斜面高度） 次数 路程 时间 快慢情况 路程/时间 1 2s 2 2s 3 2s B组（改变斜面高度） 次数 路程 时间 快慢情况 路程/时间 1 2m 2 2m 3 2m C组（鞋面高度不变） 次数 路程 时间 快慢情况 路程/时间 1 1m 2 1.5m 3 2m 收集证据：学生按照自己的实验方案实验，测量路程和时间，将数据记录在表格中。 分析与结论： ①A组同学分析数据，哪次小球运动的最快？哪次路程与时间的比值最大？ ②B组同学分析数据，哪次小球运动的最快？哪次路程与时间的比值最大？ ③在A组和B组同学实验结论的基础上，分析比较C组实验中小球的快慢。 总结：实验表明，比较物体运动的快慢，要用到路程和时间两个物理量。路程相同，时间短的运动的快；时间相同，路程长的运动的快。而且路程与时间的比值也越大。 环节四：由实验结论，建立速度的概念、公式。学生看课本自学总结。 1．定义：___________________________________________。它是用来表示_________的物理量。 2．公式：速度=路程/时间,字母公式________,其中s表示________，其单位______；t表示_________，单位________；v表示_________，单位_________。 3．单位：国际单位____________，交通运输中常用单位___________。换算关系（讲解单位换算）__________________。 口头练习：①72km/h =_________m/s ②5m/s =___________km/h 4．物理意义：一架飞机在某次飞行时速度为200m/s，它表示的物理意义__________________________。 5．看视频：一些常见物体的速度。 6．例题：北京时间2004年8月28日上午2点40分，在雅典奥林匹克赛场，这是所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，携带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势斩获奥运会男子110m 跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊所创造的记录。 若时间取13s，求刘翔的110m跨栏竞赛速度。 环节五：观察视频，给运动简单分类，引出最简单的运动——匀速直线运动。 1．特征 2．速度公式：v=s/t。意义：速度一定，路程与时间成正比。变形s=vt，与数学中正比例函数y=kx相似。 3．小名同学以5m/s的速度做匀速直线运动，做出他运动的路程——时间图像和速度——时间图像。 环节六：交流评估：小组交流，（1）本节课你提出的问题是否得到解决，由此你得到了什么结论？学到了哪些知识？（2）在探究过程中，你运用了哪些科学方法？有哪些收获与体会？（3）对探究的过程和速度的概念，你还有哪些疑问和想法？ 环节七：学习效果检测，学生3min完成导学案检测卷。 v/m/s t/s 速度——时间图像 s/m t/s 路程——时间图像