济南的冬天导学案(老师)2.docVIP

《济南的冬天》导学案（教师用） 课题 课型 课时安排 课时 执笔人 上课时间 学习目标 学习重点 学习难点 学 习 过 程 (báo)雪（另一个读音是 ，比如淡薄，日薄西山等） zhuó 着落 着 zhāo 高着 zháo 着急 zhe 顺着 2、结合课文(找出该词在文中的句子)，理解下列词语的意义 （请学生说说这个词的意义 。） 响晴：晴朗无云。　　　　 设若：假如。 秀气：文雅，不粗俗。　　　　　　贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。　　　　　　　空灵：清净透明。 ３、查找资料，储备知识。（请学生交流填写情况，老师多媒体展示老舍头像及济南图片。） （1）了解作者： 老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有长篇小说代表作《骆驼祥子》等和戏剧《龙须沟》、《茶馆》， 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 （2）了解济南的地理特点： 济南是现在山东省省会，是中华文明的重要发祥地之一，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠嶂，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是很出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 4、朗读课文，思考以下问题 作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文从哪几个方面来表现这一特点的？ 二、课堂学习 （一）、 情景导入： 同学们，说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的大多是北风怒吼、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。济南的冬天应该也不会例外吧？老舍笔下的济南冬天是什么样子的呢？让我们一起来学习《济南的冬天》，跟随着他去领略一下冬天的济南风光。 （二）、 预习交流： 交流预习情况，已布置小组长批改，只核对部分信息的填写。（生字词齐读三遍，多媒体展示：老舍简介及济南的山水图，核对部分要求填写的信息。） （三）、合作探究： 1、听课文朗读，整体感知。 要求：A、注意揣摩语气、语速、语调及重音，学习怎样有感情朗读课文。 B、边勾画相关信息，完成下面填空。 ⑴ 本文共5个自然段，第1段由“天气”写起，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带的地方日光的毒和响亮作对比（写法），写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。 ⑵顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。 课文第2、3、４段三段文字是写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。勾画出一幅淡雅的水墨画。 第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。（下面图示用多媒体展示）　　　　　　　　 济南的冬天　　　　　　　　　　 阳光朗照下的山 　　　　 冬天的山　　　　薄雪覆盖下的山　　　　　淡雅的水墨画　　　　　 温晴　　　　　　　　　 城外（的）远山　　 冬天的水　写水藻之绿，衬托水的清澈透明与温暖 2、小组讨论，合作学习，推荐同学交流。 拓展提升：品味欣赏优美生动、富有表现力的语言。 快速默读第2——4段，体会作者描写济南的山，如何用优美的语言把它描绘得如诗如画，让人有身临其境之感。 提示：品味语言可以从修辞、用词、句式和表现手法等方面入手，我们本节课着重从修辞（侧重比喻、拟人两种）、用词两个角度入手，结合具体内容来体会其表达效果。 用比喻、拟人的修辞手法。 先回顾旧知（要点）: 比喻是利用不同类事物之间的相似点来打比方