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　　关于高等体育院校大学生对政治理论课认知的调查分析论文 论文摘要高等体育院校的思想政治理论课教学应该准确把握大学生的思想脉络，增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。调查研究大学生对思想政治理论课的认知，可以全面而深入地把握影响思想政治理论 论文摘要高等体育院校的思想政治理论课教学应该准确把握大学生的思想脉络，增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。调查研究大学生对思想政治理论课的认知，可以全面而深入地把握影响思想政治理论课教学效果的因素，为思想政治理论课教学的进一步改革提供最为基础的参考依据。 论文关键词高等体育院校 思想政治理论课 认知 调查分析 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，在培养大学生的思想政治素质方面起着极其重要的作用。但是，思想政治理论课在体育院校难教和难学的问题似乎始终存在。为了配合“05方案”的实施，提高高等体育院校思想政治理论课的教学效果，笔者通过问卷和访谈的形式对西安体育学院的大学生进行了有关思想政治理论课的认知的调查。 一、调查总体情况 (一)调查对象基本情况 根据高等体育院校大学生的特点，笔者主要采取调查问卷法和访谈法，对西安体育学院7个系的2006级本科生进行了随机抽样。该调查涉及体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、新闻学、应用心理学、表演、公共事业管理、经济学、特殊教育、播音与主持艺术等12个专业，共向学生发放了调查问卷903份。其中，回收问卷875份，占全部问卷的96.9％，有效问卷863份，占回收问卷的98.7％。 (二)大学生对开设思想政治理论课的重要性和必要性的认识 调查结果表明，大部分大学生对开设思想政治理论课的重要性与必要性有充分的认识，并且对教学效果总体评价优秀。被调查的学生通过学习思想政治课，感觉获益匪浅的占22％，有一定收获的占66％，两项合计共88％，收获很少或不清楚的只占12％；有80％的学生认为政治理论课程的开设有必要，其中，有50％的学生选择了非常必要，还有三成学生选择了一般；在思想政治理论课的主要功能有利于帮助学生培养哪些能力的多项选择题上，有70％的学生分别选择了获取知识、培养能力，有70％的学生认为可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认为对个人品德修养帮助很大和有帮助的合计占到了90％。 但是，这种思想上的重视与平时学习、生活中的表现却大为不同。调查显示，20％的大学生不喜欢或讨厌上思想政治课；在学习政治理论课程的目的一栏中，6％的学生选择了为了考试及格，回答无目的的占4％；59％的学生在课余花在思想政治理论课上的学习时间上回答是很少或没有。这表明部分学生学习目标不明确，缺乏积极性和主动性。在思想政治课课堂上经常如何表现的问题上，回答“看外语”或是“看专业书”的占40％左右，这表明体育院校大学生在整体上依然没有产生浓厚的学习兴趣，还没有达到对政治理论课教学的高度认同。 (三)大学生对思想政治理论课教材的评价 对于教材的知识容量和深浅度的调查结果表明，大学生对现在的教材比较满意。只有12％的学生认为教材内容太深、6％的学生选择了不清楚，92％的学生都选择了较适合或一般。政治理论课教材应具有较为严谨的理论体系，但是适合体育院校大学生水平和特点的教学辅导用书还属空白。在教材的可读性上，选择可读性强或较强的占45％，44％的学生选择了一般，11％的学生选择了枯燥；在教材的内容是否贴近学生的实际上，39％的学生选择了不贴近。目前高校的思想政治理论课教材是全国统一的，但在教学中应该重视体育院校大学生的需求层次，重视体育院校大学生的思想发展实际。 (四)大学生对思想政治理论课教师的评价 调查结果显示，思想政治理论课教师水平总体不错，但部分教师的教学水平也有待提高。在对教师教学态度的调查中，90％的学生认为教师教学态度认真或较认真，只有8％的学生认为教师教学态度不认真；92％的学生认为教师的课前准备充分或较充分，但还有3％的学生认为教师课前准备不充分；在教学的条理性、系统性以及内容是否通俗易懂等方面，多数大学生均表示满意，但还有15％的大学生在教师是否联系实际方面提出了更高的要求。关于教师授课是否能调动学生的积极性方面，选择不能够调动学生积极性的占15％。 (五)大学生对思想政治理论课教学及考核方式的认识和评价 被调查的大学生认为思想政治理论课现行的教学方式灵活多样的占88.9％，选择单一的占11％。在是否喜欢现代化教学手段、讨论式教学的调查中，大多数学生都表示非常喜欢或喜欢。在考核方式方面，50％的学生倾向于开卷考试，30％的学生倾向于闭卷考试。由此我们发现，体育院校大学生对思想政治课教学的主流还是满意的，但同时也对教学方法、教学效果、教学