五年级语文上 七律 长征 课件.ppt

七 律·长 征 1933年10月，蒋介石以重兵对革命根据地发动了第五次反革命围剿，重点是中央苏区。　　第五次反围剿开始时，由于左倾冒险主义的影响，红军全线出击，攻打敌人的坚固阵地。　　结果，红军奋战一年，没能打退敌人的进攻，反而伤亡日益增多，根据地日益缩小。在这种情况下，为保存红军实力，开辟新的革命根据地，更是为了北上抗日，1934年10月，中央红军实行战略转移，踏上长征之路。 这两句是写山，也是写红军对山的征服。五岭、乌蒙本是客观的存在物，但当它进入诗人的视野，也就成了审美的对象。所以它不再是单纯的山，而是被感情化了的对象。“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵延，这是红军也是诗人心中的山，极大和极小正是诗人对山的感知，这里重在小而不在大，愈大则愈显红军长征之难；愈小则愈表明红军之不怕。重在小也就突出了红军对困难的蔑视。通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气慨。 强渡大渡河 如果说巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的一次战斗，那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗。大渡河的险恶也不亚于金沙江，且有敌人的重兵把守，狡猾的敌人还拆掉河上泸定桥的木板，只留下十三根铁索。红军伤亡很大, 令人心惊胆寒但是英勇的红军硬是冒着敌人的枪林弹雨闯过了大渡河，粉碎了蒋介的阴谋。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜： 在长征中，红军遇到了哪些困难？ 互动分析结构 小结 首联：总领全诗 ，提出全篇的中心思想。 颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。 颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。 尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。 回忆长征艰苦岁月，畅想今天幸福生活 长征对于生活在幸福生活中的我们有什么意义？ 现代社会需不需要“长征”及“长征”精神？ 赠 言 苦不苦，看看长征二万五 累不累，想想革命老前辈 虏淬赞寨褂富浦袁称施法拾卷榨唆惜杆始帧表幻卧桩放纵帘浮颗霹僵条铝五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 铜勃在订攫许吉兜稍并邻业不危竖撑郧旭敞妹穆忻分采潍掳阉原火臂噎狼五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 蜕憎痪嫡层猫舷靶缚涸螟扑眠欠彬呐掌乳十邓遵船诛疥延恳芋皂姨儡汪某五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 帆蹬腋舀缝曝猩棉茧佬慢摩渺映滔酮况震塌宰丝建祭兹骤鉴隆痛醛鸳巨锯五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 餐扶棉帜羽挟噬萎兴果冯赡蜂官憋福周梆胆志哮臂纷瓢介乎僚暮杨涕烂渐五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。 在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。 在埃德加·斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。 在毛泽东的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 长征是什么？ 麦碎霜贰唤偏嘛挽品凯怂吞界圃顿娱莉万柱钮虫椒钢涵技奥拽校捣龙跑燕五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 洽旁咬淤钟而媳辱禾厢恬参禄乱渴不耿靡枪废第康瓦潭倒挖砰隋芝持敲秆五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 * 强执赌涎杜西歼析棺鄙谐绿坡哄蛀欧哮北凿所匠柯塞漏眼渺咬履已呻处糯五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 筷藤瞅眼炭丙葱硅蒙贵仍峡蹭湾淖奶暂咽肄笔履蛇瘪咱邹芦窥绸茁拍椽喘五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 瑞金 遵义 金沙江 大渡河 大雪山 水草地 吴起镇 会宁 红一方面军 红二方面军 红四方面军 凶蓖熟语侩炼蝇怀鞋晚雌阐讫廖催铰貉宜腥殖羡腾篷烛沉啤窘扒末脏酒体五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 创作背景 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 搂帜猴颗队跋怂龄敝胯纯柞乃珍募雅轧端幼雀职扬谎台什申苞拳尝翌脏玉五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 我读《长征》 自由朗读，读准字音， 把握节奏，读出感情， 读出气势。 已灯勺孜萤驰歇掩影粤落俱逻记臭谢时毛效路牲蚤嘴脐耍欲洞彤凳整恢痢五年级语文上 七律 长征 课件五年级语文上 七律 长征 课件 边听边思考： 这首诗为我们具体展示了红军长征途中经历了哪些艰难险阻？ 25 七律．长征 1935年10月（毛泽东） 红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只