第一课绝境中的友情.docxVIP

第一周第一课绝境中的友情第一课时讲解词语，1.学会本课“境，震，刹，坍，塌，吉，唤，烈，痛，扯，惧，陪，镇，线，”14个生字，要求会读，会写，会用；正确读写本课15个词语，掌握词语的用法。2.能用词语组成词组并造句。能够结合实际，用所学的词语表达意思。3.能用自己喜欢的方法来学习本课生字和词语，养成良好的学习习惯。4.能在实际生活中灵活云用所学的词语进行交际。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握非名词性词语造句。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，解释法，造句法。学习方式：合作学习方式教学内容 1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。绝境（名）：①与外界隔绝的境地。②没有出路的境地。面临～／身陷～／陷入～◆我跟你一样，也明白我们陷入了绝境。2.一刹那（名）：极短的时间；一瞬间。～的功夫／～的解释／～间◆有一刹那功夫，他站在那里发呆。◆一刹那的功夫车祸就发生了。3.坍塌（动）：（山坡，河岸，建筑物或堆积的东西）倒下来。房屋～／大桥～／建筑～◆2008年，四川的汶川县发生地震，许多房屋就坍塌了。那一刻（组）：①指短暂的时间；片刻。②某钟点 15 分的时刻。就在～／出现的～◆当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。◆那一刻我有点儿紧张。5呼唤（动）：呼喊；召唤。心灵的～／不停地～／～名字◆未来在呼唤我们。◆废墟里的人听到了呼唤。剧烈（形）：猛烈；近：激烈。反：平和，柔和，轻微。～的震动／疼痛～／～运动◆当天晚上，他感到剧烈疼痛。。◆地震了，大地在剧烈的晃动。7.疼痛（形）；疾病，创伤等引起的难受的感觉。近：伤痛。反：舒服～难忍 ／无比～／很～／全身～◆这丸药可以减轻疼痛。◆她感到全身疼痛难忍。8.意识（名）：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉，思维等各种心理过程的总和。近：明白。反：存在没有～／参与～／防范～◆她心理还没有意识到这种危险。◆我至今才意识到我喜欢你。9.扯（动）：①拉：～住不放。牵～别人。◆他狠心的扯了一下妹妹的头发。②撕破：把信～开。③不拘形式不拘内容的谈：～谎。～闲。◆最后我们竭尽全力扯着嗓子喊。◆说话时不要离题乱扯。10.恐惧（形）：惧怕 同：害怕，怕惧。反：无谓。十分～／不要～／消除～◆他的安慰帮话帮我消除了恐惧。◆我今天作业没写，心理好恐惧。11.陪（动）：陪伴。～客人／～大家／失～◆今晚，你陪我一起去看电影吧。12.镇定（形）：遇到紧急情况不慌乱。近：镇静，稳定反：慌忙。需要～／非常～／～下来◆他每次回过头来看着我，不慌不忙，十分镇定。13.一线（数量）：①战争的最前线。②指直接从事生产，数学，科研等活动的岗位。～希望／～阳光／～光明／～生机◆哪怕只有一线希望我也不会放弃。板书设计：新词语解释并。词语组词，造句。作业：复习并预习下一课。审批意见：课后反思：第一周第一课绝境中的友情第二课时讲解词语【教学目标】 1.学生要掌握“昏，迷，泊，吸,随，神，废，墟，静，援，泣”11个生字；要求会读，会写，会用；正确读写本课8你个词语，掌握词语的用法。2.能用词语组成词组并造句。能够结合实际，用所学的词语表达意思。3.能用自己喜欢的方法来学习本课生字和词语，养成良好的学习习惯。4.能在实际生活中灵活云用所学的词语进行交际。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握非名词性词语造句。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，解释法，造句法。学习方式：合作学习方式教学内容 1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.昏迷（动）：因大脑功能严重乱而长时间失去知觉。近：昏倒。反：醒悟渐渐～／～状态／经常～／十分～◆送到医院，人已经昏迷过去了。冰冷（形）：很冷; 反：火热，炽热特别～／～的水／～的饭菜◆大热天，我吃了冰冷的雪糕。◆天下雪了，他的脸很凉，十分冰冷。3.呼吸（动）：生物体与外界进行气体交换。～困难／停止了～／～空气◆他不断喘气，没法正常地呼吸。◆我们呼吸新鲜空气。4．断断续续（组）：不连续的。近：时断时续。反：连续不断。～地说／～的声音◆我断断续续学了五年英语。◆最近，天天都在断断续续地下雨。5.从容（形）：不慌不忙；镇静；沉着。～应付