第二章声音的产生与传播.docVIP

《§2.1声音的产生与传播》导学案 【教学目标】 ◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； ◇知道声音传播需要介质，真空不能传声； ◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。 【知识准备】　　 1、自然界中物体的存在状态通常有三种：???? 、液体和??? ??。 2、物体沿着直线或曲线的往返运动叫做??????? ，往返一次就叫做振动了一次。 3、速度的计算公式 ，变形公式 、 。 【学习内容】?　　 板块一：探究声是怎样产生的 实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动张紧的橡皮筋；（3）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。（4）吹笛子；（5） 归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。 针对练习： 1、人说话靠　 　　的振动发声，敲鼓时靠　　　的振动发出鼓声。 2、如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。如图1乙，笛子发出的声音是_________振动产生的。 3、小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在?????? ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为????? ??。 板块二：探究声音传播的条件 实验： 1、把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端； 结论： 可以传播声音。 2、用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动； 结论： 可以传播声音。 3、阅读教材真空罩实验，把正在响铳的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声将 ：让空气逐渐进入玻璃罩内，铃声将 。 结论：声音的传播需要????? ，真空中没有　　　，所以真空??? （选填“能”或“不能”）传声。 、 和 都可以作为传播声音的介质。 思考：P32图2.1-5说明 。 阅读P33：回答： 声音在介质中传播时，是以　　　的形式传播，我们把它叫做 。 针对练习： 1、能说明“液体可以传声”的事例是（ ???） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声 ?C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 ?D．人在溪边听到“哗哗”的流水声 2、用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（? ??） ?A．声音是通过空气传播的 B．声音是通过钢线传播的 ?C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 ?D．以上说法都不对 板块三：声速 自主学习 ?1、阅读课本P33小资料，观察表格中一些介质中的声速，思考：声音在介质中的传播速度有什么规律？ （1）声速就是指声音在介质中传播的　 ，声速的大小既跟介质的　 　有关，还跟介质的　　　 有关。 （2）声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般情况下在　　　体中传播得最快，在　　　体中传播得最慢。 （3）声音在15℃的空气里传播速度是　　　m/s。 思考：将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲击长铁管的另一端，你会听到　　次击声，这是因为　 　　的缘故，最先听到的声音是由　　 　传来的。 2、声音在传播过程中碰到障碍物反射回来我们就听到了 。 针对练习： 1、下列关于声速的说法中，正确的是（? ??） 　A．声音从水中传到空气中时，声速增大 ?B．声音从水中传到空气中时，声速不变 ? C．声音被墙壁反射回来，声速不变 　D．声音被墙壁反射回来，声速变小 2、古代士兵为了能及早听到偷袭敌人的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是　　　　能够传声，且比空气传声的速度　　 　　。 【小测】 **1、桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是　　　　。 A. 桌子—空气—水—鱼 B. 空气—水—鱼 C. 桌子—鱼缸—水—鱼 D. 桌子—空气—鱼缸—鱼 *2、下列说法错误的是　　　： A. 笛子发声是空气柱振动产生的 B. 学生听到的讲课声是靠空气传播的 C. 声音不能在真空里传播 D. 声音在固体、液体中比空气中传播得慢 **3、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为　　　：