第四单元《花之歌》.docVIP

第一课时《五月的夜晚》 教学目标： 1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。 2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。 3、了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。 教学重点： 用饱满优美的声音演唱歌曲。 教学难点： 引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，今天这节课何老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件） （1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗——三色旗 （2）匈牙利的音乐文化： 匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。 （3）匈牙利的美丽风光： 郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。 （4）匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。　　 二、学习歌曲 1、导入 看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。　　 2.聆听歌曲　　 ⑴初听：　　 听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）　　 师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（图片）　　 除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）　　 你觉得歌曲的情绪如何？　　 这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。　　 一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。　　 [设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，创设了歌曲白雾缭绕，轻沙弥漫的情境，为学唱歌曲奠定基础]　　 ⑵想不想来唱这首歌？　　 我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。　　 下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。　　 4.分析歌谱　　 ⑴生随师演唱歌谱，　　 ⑴这首歌一共有五乐句（分别显示五乐句）　　 歌曲中蓝色的两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同）　　 同桌合作，自学这两句歌谱。　　 师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。　　 ⑵找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。　　 5.我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了。直接跟琴唱歌词。（唱两遍）　　 6.歌曲处理　　 ⑴保持音与跳音唱法的对比　　 a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？　　 大家认识这个记号吗？　　 这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）　　 不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉）　　 那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）　　 师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。　　 b ?再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？　　 大家认识这个记号吗？　　 师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）　　 这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。　　 一起来唱这一句。　　 c “五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。