钢琴教育和创造性思维能力的培养.pdfVIP

黄钟(武汉音乐学院学报)2∞3年第1期 HuANGZl{c”岷(J伽ⅡIal。fwuh瓤con冀rvatm了0fMu血 高 进 钢琴教育与创造性思维能力的培养 摘要：文章从钢琴教育与创造性思维能力发展规律之间的关系出发，阐述钢琴教育是培养学生形象巴 维的最佳速径之一，并且提出如何在钢琴教育中启发和培养学生的创造性思维的思路。 关键词：钢琴；创造性思维；脑科学 中图分类号：J605一052 文献标识码：A 对论的建立中起r重要作用。 一、科学发展需要创造性思维 古今中外一切科研现象和技术发明都是创造 性思维的产物，当我们说社会劳动生产率的提高 创造性思维，是以新颖的思路或独特的方式 越来越要依靠科学技术时，实际上就是指利用创 来阐明问题和解决问题的一种思维模型，其成果 造性思维。 具有新颖性、独特性和价值性。因此，创造性思维 2l世纪是知识创新和人才竞争的Ⅱ寸代，知识 也是对各种能导致创造性成果的思维形式的统 创新在社会的发展中将占据越来越重要的地位。 称。在创造性思维中包含有抽象思维、形象思维 因此，在新世纪的国际竞争th脑资源的开发具有 和直觉思维。其中，抽象思维的方式包括：科学抽 举足轻重的作用。大家知道，2()世纪后半叶，由 象方法、类比法、归纳法、演绎法以及分析与综合 于计算机科学和工业的发展，以及由此而带来的 的方法；形象思维主要是指创造性形象思维，其主 其他科学的发展，促使认知科学得到了很大的发 要形式是创造性想象；直觉思维不仅涉及灵感这 展。如80年代的人工智能研究热和80年代术到 -心理状态，而且还包括直觉和梦等心理过程。 90年代中的人工神经网络技术的发展，以及90 创造性思维离不开想象，想象这种借助于形 年代末逐步升温的演化计算理论研究热。这些都 象或意象进行思维活动的能力，是人类得天独厚 是必神经生理学的研究成果为基础，从信息科学 的才能，是艺术创造、科学创造、技术创造乃至一 的角度研究和模仿人脑的功能。脑科学作为脑资 切人类创造活动的共有思维形式。许多科学家以 源开发的研究基础，是一个不容忽视、需花大力气 科学创造的历史或他们的亲身体验，明确提出想 研究的科学。就音乐教育而言，由于其对人脑发 象是创造活动不可缺少的因素。19世纪荷兰著 展愈来愈明显的作用，必须作为脑科学研究的必 名化学家范特霍夫曾就“想象”问题对许多科学家 不可少的分支而加以综合研究，使脑科学成为覆 作，调查研究，发现他们中间最杰出的人都具有 盖人类多元功能的完整体系。I司时，脑科学的研 高度发达的想象力。爱因斯坦在回答法国数学家 究成果，必将使人类深化对音乐教育价值的理解． 阿达马的征询时明确指出想象是创造性思维的一 从而在教育决策和教育形态诸方面促进音乐教育 种形式，井论证r想象的思维机制。正是想象这 的发展。 种形象化作用，在爱因斯坦的科学创造特别是相 作者简介：高进(1963一)．士，安嫩大学艺术学院讲师(合肥230001)。 收稚日期：2002．06．21 万方数据 90 贫钟(武汉音乐学院学报)2∞3年第1期 从历史上看，许多科学技术的创造发明得益