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探究初中地理教学中图像教学 　　摘要：在初中地理教学中，利用图像进行教学是一种非常高效的教学方式，可以有效的提升初中地理教学的效率。但是当前许多的初中地理教师不知道如何灵活的运用这些课文中的地理图像进行教学，使得教学不能够有效发挥出其效用。本文主要围绕初中地理如何有效开展图像教学展开探讨 关键词：初中地理；图像教学；策略 在初中地理的教材之中，有着非常多的地理图像，如果地理教师在教学的过程中能够对这些图像进行有效的利用，对学生的思维加以引导，那么将会使得学生对于各知识点的印象更加深刻，有助于学生进行记忆。因此，在初中地理教学之中教师应当对图像教学引起高度的重视，积极有效的利用图像进行教学，提升课堂教学的效率 一、初中地理图像教学的必要性 初中地理图像教学主要指的是在教学过程中充分利用教材中的图像来教学地理知识，以此来提升学生学习和记忆的效果。在初中地理的教材之中，有着较多的地图、示意图、统计图以及景观图，在这些图形之中基本上包含了全部的地理知识要点，利用这些图形来进行教学，不仅可以让学生较为迅速的掌握这些知识要点，而且还能够利用这些图像来对学生的学习进行有效的拓展，让学生在学习的过程中注意力能够更加的集中。这些都反映出在初中地理教学中，应用图像进行教学是非常具有必要的，应当对之引起较高的重视 二、初中地理图像教学的应用分析 初中地理图像教学在应用的过程中应当注意应用的方式，根据笔者多年的实际教学经验，初中地理图像教学可以按照以下的教学步骤来展开 （一）图像的有效导入 在初中地理课堂教学的开始阶段应当注重课程的导入，这是初中地理每次课堂教学的关键之处。在课堂开始的时候，利用图像教学中的趣味性来进行良好的课堂导入，能够更好的激发起学生学习的兴趣，保持高度的精神状态，使得整节地理课程教学能够更加的具有效率。为了保证能够吸引到学生的学习兴趣，调动他们的积极性，初中地理教师在课堂开始前应当选出艺术感染力较强的图片，利用图片的美感来吸引住学生，同时初中地理教师还要设置好相应的引导性语言，充分抓住学生的好奇心，用生动的教学语言吸引住学生 （二）利用图像设置疑问 当成功吸引住学生的注意力之后，在接下来的教学中应当让学生保持住这种良好的学习状态，通常情况下可以在教学之中利用图像来进行疑问的设置，通过疑问来激发学生对相关知识点的思考。通过在图像教学中设置教学疑问，让学生围绕着图像来思考其中存在的疑问，能够让初中地理教学更加具有趣味性，调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中不会感受到太多的压力。但是其中应当引起注意的是初中地理教师在设置问题的时候一定要保证问题具有较高的价值，这样学生在进行思考的时候才会从中学习到更多有价值的东西，也才能够真正吸引到?W生的注意力。当然，教师在利用图像提出问题之后，也需要对学生进行适当的引导，学生才能够顺着正确的方向去思考和寻找答案 （三）地理图像分析教导 在初中地理图像教学之中，首要的任务是要教会学生对图像进行分析，让他们在今后的学习之中能够自行从图像之中找到对自己有作用的东西。因此初中地理教师在教学的过程中不仅应当充分的利用地理图像来吸引学生的兴趣，同时还要加强教导学生如何去分析图像知识，让学生掌握基本的分析图像能力。只有当学生自己掌握了地理图像的分析能力之后，才能够从地理图像之中获得更多的有效知识，从而达到提升教学效率的目的 （四）图像对比 在初中地理教学之中，常常会遇到一些较为相似的图像，但是这些图像反映出来的知识要点却存在着较大的不同。为了能够让学生将这些图像分辨清楚，在教学中教师可以进行对比教学，将这些相似的图像列举出来，然后让学生找出其中的相同之处，并自行分析其中存在的差异性。从而让学生能够从这些图像之中理清其中的知识要点，将各知识要点有效的串联起来，加深对各知识要点的理解和记忆 三、初中地理图像教学的策略分析 虽然初中地理图像教学能够有效提升教学的效率，但是其在应用的过程中也需要采取一定的策略，才能够让学生的实际能力得到提高，真正起到良好的教学作用 （一）多让学生绘图 对于利用图像进行教学时，如果单纯的让学生去看图和学习其中的知识，学生较为容易忘记图中的知识要点，为了能够让学生的记忆更加深刻，在教学中应当让学生去独立动手操作，去练习填图，按照自己记忆中的印象画出其中的部分图像。通过种方式首先能够加深学生的记忆，其次能够让学生对图像和其中的知识点记忆得更加的全面，让所学的知识更加的牢固 （二）培养使用图像的良好习惯 大家都清楚养成一种良好的习惯能够极大的提升学习的效率，因此在初中地理图像教学中应当注重培养学生用图的良好习惯。为此，初中地理教师在教学中应当让学生充分意识到图像对于地理知识学习的重要性，向他