结合新教材一年级.docVIP

结合新教材浅谈 一年级数学教学中的“引趣” 【内容摘要】?2012版的一年级新教材在编排上有了较大的改变教材按照课程标准的要求根据儿童的年龄特征和认知规律教学情境更生动、教学内容更丰富重视学生已有的经验和体验，素材贴近生活实际符合学生的认知规律、有利于学生形成数学能力　如何激起学生学习的乐趣，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。??????????????????????????????????????????2012版的一年级新教材在编排上有了较大的改变，其中最大的改编就是把一年级下册的《位置》中的部分内容提前到上册，删去了《认识平面图形》和《认识半时》两个内容。还有许多细节上的改编，其中作为突出的是两个方面：1、更加系统地展现了解决问题的基本思路和一般步骤，按获得信息、解决问题、主动检查的思路教学，让孩子能更加扎实掌握解决问题的方法。2、增加了综合实践活动《数学乐园》，让学生增强了数学与生活相关联的感受，能增加学生对学习数学的兴趣。 ???? ????一、教学情境更生动、教学内容更丰富。 ????教材按照课程标准的要求，根据儿童的年龄特征和认知规律，增加了现代社会所需要的，又是个体发展所必需的内容。比如用图画加简单的文字呈现问题、让学生自己看图提出问题并解答，这样既具有趣味性、又能培养孩子观察、思考的能力。 二、重视学生已有的经验和体验，素材贴近生活实际。 教材安排了做一做、数学乐园等栏目，引导学生进行自主性的学习活动，让学生去观察、操作、实验、推理，在积极思考与合作交流中，在获得良好的情感体验的同时，也获取知识，培养能力，积累学习方法，在学习中获得综合实践能力。 三、符合学生的认知规律、有利于学生形成数学能力。 新教材将认数与计算教学相结合、穿插教学，使学生在认识数字的时候结合计算，比较容易理解，也有利于巩固计算，相当于吃一个大蛋糕时，分为几块来消化吸收会更加好。 　学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽帮助学生明确学习数学的目的提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是，对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。　　、发挥、教具　　小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣深刻印象。所以，教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，先将两队小朋友进行拔河比赛的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔 河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多（少）时，用白、黑纸版各剪兔子纸型 个和个。教学中运用教学磁性板上出示，说明“白兔比黑兔多、”黑兔比白兔少“、”白兔比黑兔多“、”黑兔比白兔少“等概念，之后又要学生依据”同样多“” 多多少“”少多少“来说明图示或自己动手摆图形，这样，学生学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了这一类知识的有关概念和解法，而且提高了学习应用题的兴趣和爱好。一、运用谜语、故事组织教学　　小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在“时、分、的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，时、分，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。　　　　三、通过实践操作，调动学习积极性　　 教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差 .而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、摆一摆、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，也会收到良好的效果。例如；教学“11---20各数的认识“时我先让学生数出10根小棒，捆成一捆，让学生回答10根小棒捆前与捆后各是怎么摆放的，使学生体会到捆之前是10个一，捆之后是1个十，10个一是1个十，由此“十”也是一个计数单位的概念初步进入孩子的头脑。学生