经济体制改革教案[1].docVIP

第三单元 第3课?经济体制改革前提：“文化大革命”的结束 原因 农村 措施 经济体制改革 内容 作用 原因 城市 措施 作用 意义 【教学方法】 本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程应注意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与教学活动的主体性。历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。本节课主要采用讲授法和谈话法。在理论性较强的知识点方面，以讲为主而对于学生有一定的感性认识的知识点方面则以谈话法为主。 【导入新课】：同学们，当你走进农村你会发现，许多地方的房子变高了，马路变宽了，过去人们向往的“楼上楼下，电灯电话”已不再是一首儿歌，而是实实在在的存在。为什么二三十年前的儿歌在如今能成为现实呢？ 【新课内容】 【过渡】：这主要得意于国家进行经济体制改革。就拿明太祖朱元璋的故乡安徽凤阳来说吧，三十年前一段凤阳花鼓词中这样说的：“凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”然而，实现家庭联产承包责任制后，凤阳县粮食产量大幅度增加，三年跨了三大步。为什么经济体制改革有这样神奇的力量呢？在即将学习的《经济体制改革》这一课中，我们将系统的学习和探讨这个问题。 （板书课题：经济体制改革） 一、家庭联产承包责任制的实行 1．家庭联产承包责任制 师：我国的经济体制改革首先在农村开始的，为什么党中央要选择农村作为突破口呢？ 生：农业是我国国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件。 师：长期以来我国农业面临哪些不利因素阻碍了农村经济的发展? 生：阻碍农村经济发展的最主要因素是由于生产管理过于集中，搞大锅饭，搞平均主义，农民没有生产的积极性。 师：怎样才能调动农民生产的积极性呢? 生：让农民经营有自主权。让学生阅读教材和以下补充资料先熟悉家庭联产承包责任制由来，进一步体会理解家庭联产承包责任制的概念及意义。 材料1979年1月，安徽凤阳县梨园公社小岗衬18个农民搞起了大包干，率先敲响了农村改革的鼓点。从此以后，农业的生产责任制在全国普遍实行。当时的农业生产责任制大体分成两类：一类是小段包工，定额计酬；一是包工包产，联产计酬。后来全国主要采用包干到户经营，不定额，不计酬，不统一分配，有人形象地称为“自负盈亏”。材料反映的历史现象是什么?十届三中全会后，家庭联产承包责任制安徽凤阳县梨园公社小岗村实行，之后在全国推广开来。如何从本质上理解这一历史现象?是否意味着否定农业社会主义改造的成果?本质是改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。不能说是否定农业社会主义改造，因为改革是坚持社会主义公有制的前提下进行的，没有改变所有制性质，仅改变了经营方式管理体制实行所有权和经营权分开扩大企业的自主权所有制结构：单一的公有制被全民所有制、集体所有制、个体经济、私营经济、中外合资和外资独营等多种所有制结构代替。分配方式：由平均主义转变为按劳分配方式。根据社会主义初级阶段的主要矛盾和经济建设这一中心任务,把经济体制改革确定为我国改革的重点。从1978年底开始,农村实行家庭承包责任制,城市进行扩大国有企业经营自主权试点1984年10月十二届三中全会之后,把增强国有企业活力作为经济体制改革的中心环节1992年十四大以来,建立现代企业制度,构建新的宏观调控体系等等。改革从一开始紧紧抓住经济体制改革这一重心和主旋律,触及和解决经济主体的责权利、产权制度和经营机制等体制改革的深层次问题。1978年农村开始搞家庭承包时,许多人不同意,对家庭承包是否还算社会主义有疑虑,有人甚至认为这是辛辛苦苦几十年,一早上回到解放前。D） ①改变单一集中的管理模式 ②分配上克服“大锅饭”和平均主义 ③有利于解放生产力 ④从根本上改变所有制形式 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、①②③ 7、“实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛深刻的革命。”文中“革命”的含义是（C） A、社会制度的变革 B、生产力的飞跃 C、生产关系和上层建筑的调整 D、生产关系和上层建筑的根本变革 8、下列各项中，不能准确表述经济体制改革前，我国生产中不适