表1单元课程设计.docVIP

六年級數學學習領域 課程名稱 數學學習領域 實施年級 六年級(上學期)　 　 課程單元（主題） 縮圖、放大圖與比例尺 課程設計者：王編春、陳淑貞老師 課程來源 康軒版數學 課程規劃 節次：1節 課或單元名稱 縮圖、放大圖與比例尺 課程探究 一、教材分析 認識縮圖和放大圖的意義 知道縮圖或放大圖的對應角、對應邊的關係 能畫出簡單圖形的縮圖和放大圖 二、教學重點 透過觀察與討論，經驗圖像的放大與縮小 知道縮圖與放大圖的意義 找出原圖與縮圖、放大圖的對應點、對應邊和對應角 畫出簡單圖形的縮圖、放大圖 課程目標 單元目標 分段能力指標 能畫出簡單圖形的放大圖與縮圖 1-1能知道原圖和縮圖或放大圖間面積的關係。 1-2能在方格紙上，畫出簡單圖形的放大圖。 1-3能在方格紙上，畫出簡單圖形的縮圖。 N-3-15能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)的意義。-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。-S-02能選擇使用合適的數學表徵。-C-01瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。-C-06用一般語言及數學語言說明解題的過程。-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。 單元目標 相對應能力指標 課程內容（活動） 分鐘 課程評鑑 1-1能知道原圖和縮圖或放大圖間面積的關係。 1-2能在方格紙上，畫出簡單圖形的放大圖。 1-1能知道原圖和縮圖或放大圖間面積的關係。 1-3能在方格紙上，畫出簡單圖形的縮圖。 N-3-15能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)的意義。-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。-C-06用一般語言及數學語言說明解題的過程。-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。-C-01瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。—縮放自如的圖形 六年 班 姓名: 今天已經教了放大圖和縮圖的關係，現在下面有一個圖形，請各位小朋友一起來幫它放大和縮小吧！將它畫在方格紙上面（放大4倍、縮小2倍）