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《院子》教学设计（修改8） 阿城区龙涤小学 王继鑫 教学过程： 一、谈话导入 1、师引导学生看图（课件出示课文插图）请同学们一起来看这幅图，仔细看一看，从中你看到了什么？仔细想一想，从中你感受到了什么？ （引导学生不单单看表面，更深入到感受图中体现出的快乐、和睦、温馨……） 2、师：同学们的理解很全面，这幅图画体现的就是发生在四合院中的故事，说到四合院，你们有多少了解？（相机和学生交流四合院的知识，课件出示图片）(北京传统民居形式，所谓四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起， 5、同学们虽然只是初读了课文，就能理解得这么准确，真不简单啊！注意到了吗？文章是以回忆的形式来写的，那是围绕哪一句话来写的，你能找到吗？ （引导学生找到“我小的时候……过得十分愉快、和睦”。） 想一想，这句话在文中起到了什么作用？ （中心句，统领全文） 三、再读课文，深化理解 1、是啊，文章正是围绕着这句话来展开回忆、表达情感的。下面咱们就重点研究作者的回忆，请同学们仔细读读课文的第二部分内容，边读边找找画画、作作批注，和同学交流感悟，看看从哪些句子中体现出了邻里之间的互相帮助、愉快和睦？ （课件出示问题）（提示学生“不动笔墨不读书”： 动笔画出相关的语句，写下自己的读书感受，留下读书思考的痕迹。） 2、学生自读第24自然段，学生讨论交流 2、两篇文章有哪些相同的地方？ 五、总结课文、鼓励探究 同学们，这节课的学习，我们随着作者一起感受了存留在记忆中的那份愉快、那份和睦，是那样的令作者怀念不已。这真是“四合院愉快和睦互相帮助，邻里间温馨甜蜜共建和谐”，希望同学们的生活中也能处处充满这样温馨和甜蜜！同时，我们也在比较阅读中学到了通过叙述具体的事例来表情达意的方法 2